Не надо заставлять учиться – подойдите к проблеме с другой стороны. Рассмотрим ситуацию, когда у ребёнка низкий уровень школьной мотивации.
Так, нередко можно не только заметить нежелание сделать уроки или как спустя несколько часов с трудом ребёнок настраивается и собирает рюкзак в школу (это в лучшем случае – собирает сам). Можно услышать действительно искренние фразы «А зачем? Я не хочу. Я не буду».
Как минимум два варианта развития событий: ребёнок не интересуется, страдает, но делает. Или ребёнок борется со всеми взрослыми. Не делает. В обоих случаях важно обратить внимание на самочувствие ребёнка: не стал ли он чаще жаловаться на быструю утомляемость, высокую нагрузку? Возможно, вы увидите симулирование головных болей, болей в животе, тошноты. При исключении повышенной тревожности продолжается работа по повышению учебной мотивации.
1. Налаживание эмоционального контакта с ребёнком. Проявление искреннего интереса о его школьных делах – ежедневно. После учебного дня спросите, как прошёл день, что было интересного, какие сегодня успехи, трудности, всё ли в порядке. До уроков постарайтесь настроить ребёнка на позитивный лад:пожелайте хорошего дня, повторите, что вы его любите. И, если что, то вы обязательно сможете ему помочь, поддержите его.
2. Понаблюдайте, не давите ли вы на ребёнка указаниями, что и когда ему нужно делать. В том случае, если вы постоянно «командуете», проверяете, контролируете, ребёнок в конце концов начинает думать, что учёба нужна вам, а не ему. Это вам она так интересна, а у него от неё, в общем-то, одни проблемы. И почему он должен соответствовать требованиям и в школе, и дома – непонятно. И пусть ребёнок раз, другой придёт с невыполненным домашним заданием. Не ругайте его, дайте возможность ему самому прочувствовать такой результат и его последствия. Здесь подключается развитие самоорганизованности, ответственности.
3. Спрашивайте ребёнка о его мечтах. О его целях, планах, желаниях. Выделяйте, вместе формулируйте его способности, сильные качества.
4. Создавайте ситуации успеха для ребёнка. Закрепляйте чувство его успешности.
5. Проговаривайте задачи на день, прививайте ребёнку ежедневное целеполагание, понимание причинно-следственных связей: для чего делать, какая от этого польза на пути достижения целей ребёнка.
6. Развивайте волевые качества у ребёнка. Помогите ему узнать, что это такое, какими они бывают. Спросите, на что они похожи. Проговорите с ребёнком, как они могут улучшить его настроение, повысить веру в себя, придать сил. Договоритесь работать над их усилением.
7. В некоторых случаях создание соревновательного характера учёбы даёт положительный результат.