Только тройки и двойки
Класс у нас разношёрстный, есть и отличники и хорошисты. Конечно же, как и во всех классах есть несколько сильно отстающих учеников. Девятый класс. Дети выбрали предметы для сдачи ОГЭ, но есть обязательные предметы. И вот мы получаем результаты пробного ОГЭ и честно говоря шокированы. В классе ни одной пятерки и даже четверки...
Дети пишут контрольные, пишут тесты и пробные работы. Разбирают задания из ОГЭ. Учитель оценивает хорошо, но оценка по пробному экзамену говорит совсем о другом. О чем это может говорить?
Неужели учитель неправильно оценивал знания и детей?
Но не может же так получиться, что всех неправильно оценивали.
Может просто учитель плохо доносит знания до учеников?
Учитель слабый, а не ученики? Тоже сомневаюсь. Потому, что дети пишут контрольные, олимпиады, тесты. И пишут успешно.
Тогда остается одно: задания в ОГЭ совсем не совпадают с учебной программой.
Непонятно какие именно знания оцениваются этим экзаменом. Почему дети учатся по разным учебным программам, а экзамен у них всех одинаковый.
Учителя с самого начала года уговаривают детей ходить на дополнительные занятия. Говорят, что без этих занятий сдать ОГЭ практически нет шансов.
Я училась в 90е года. Мои экзамены проходили по темам из учебника по которому я учусь. Не было неожиданных заданий. Дополнительные занятия не требовались для подготовки к экзаменам.
И вот у детей по 8 уроков, а затем нужно идти на дополнительные занятия. Естественно большинство детей расходятся по домам. Устали. Да и учителей жалко. Они же совершенно не обязаны после уроков дополнительно заниматься с детьми. Но большинство учителей остается. Распечатывают задания из пробных ОГЭ и занимаются. По учебникам не занимаются, не поможет.
Меня мучает один вопрос. Для чего устраивать эти чудо экзамены? Чем были плохи обычные контрольные по учебнику, по той программе по которой учились дети.
Чем были плохи билеты на экзамены?
Эти знания можно было объять. Мы готовились по учебнику, с одноклассниками. Предполагаю, что можно было бы увеличить количество билетов, изменить вопросы, но ограничить вопросы только пройденной информацией из учебника. Современные же экзамены выглядят как "объять необъятное". Готовиться нужно с репетитором, по специальной литературе. Которая кстати совсем не дешево стоит. Экзамен не показывает уровень полученных и усвоенных знаний. Тогда зачем он?
В экзамене по каждому предмету есть задания с подвохом. У этих заданий несколько ответов или сам вопрос с секретом. Но по решению составителя правильным считается только один. Для чего существуют такие задания?
Я сдавала ЕГЭ в рядах первых экспериментальных школ. Прошло почти 20 лет. Уровень знаний он не выявляет и сейчас я уверена, многие со мной согласятся, его нужно отменить. Кроме стресса для детей никакой пользы экзамен не несет.
Кому то это выгодно
На проведение этих экзаменов выделяется куча денег. Сперва тренировочные экзамены. Проводятся они точно так же как будут проводиться настоящие. С бланками, камерами, специальным оборудованием, выездом в другую школу. Потом сам экзамен. Потом пересдача.
В мое время это был учебный, будний день. На экзамене был директор или завуч. Билеты, написанные от руки. Никаких дополнительных трат. Кто хорошо учился, хорошо сдал экзамен. Никаких неожиданностей.
Как думаете нужен ОГЭ и ЕГЭ или это чудо не прижилось?