Когда родители узнают о диагнозе АУТИЗМ у своего ребенка, это бывает большим шоком.
Поиск причин состояния, наблюдение у психиатра и невролога не дает понимания, что же теперь с этим делать в педагогическом плане.
Многие родители рассказывают, что после постановки диагноза специалисты прямо говорят им о том, что их ребенок навсегда останется инвалидом, которого в лучшем случае возможно натаскать на приемлемое в обществе поведение, уменьшить проявление симптомов, но качественное общение вообще вряд ли сложится. И уж тем более вряд ли стоит рассчитывать на творчество и качественное образование.
В больших городах у таких детей все таки есть шанс найти хорошую медико-педагогическую помощь. Но во многих областях России такой возможности вообще нет. И родителям нужно самостоятельно искать выход из коллапса.
Для осознанного понимания проблемы и перспектив ее решения мы и создали этот канал.
И сейчас мы считаем важным изложить свой взгляд на аутизм и возможности лечения аутизма у детей в рамках нашего медицинского и педагогического опыта.
Итак:
- Аутизм и РАС это состояния, которые всегда имеют в своей основе множество причин. У одного ребенка в анамнезе всегда причин будет несколько. К ним могут относиться генетические изменения, неблагоприятное течение беременности, прием медикаментов матерью, алкоголизм, наркомания у матери. Повреждающими факторами могут стать гипоксия плода и асфиксия в родах, недостаток белка у матери, тяжелые роды, стрессы у матери. После рождения частые заболевания, особенно со стороны ЛОР органов с применением антибиотиков, вакцинация без учета индивидуального состояния ребенка, рождение младших детей, переезды и другие факторы, влияющие на малыша, постепенно могут ухудшать состояние мозга при неблагоприятном изначальном фоне.
- Причины аутизма у конкретного ребенка всегда индивидуальны. То есть то, что одному ребенку блокирует мозговую деятельность, другому не вредит. Эти индивидуальные особенности организма очень хорошо использует в лечении аутизма гомеопатия, но это совершенно бесполезно для классической неврологии и психиатрии. Поэтому подход к лечению в каждом конкретном случае должен быть строго индивидуален.
- Каждый ребенок с аутизмом имеет свои индивидуальные особенности в сенсорном профиле. Это объясняет множество особенностей поведения и сложностей обработки информации, без учета которых построить реабилитацию невозможно.
- Каждый ребенок проходит определенные стадии в развитии коммуникации. Они имеют четкие возрастные рамки и набор навыков, которые малыш должен освоить для того, чтобы общаться качественно и развиваться. Ребенок с аутизмом застревает на определенные стадиях в зависимости от своей индивидуальной истории. Попытки натаскать его на социально приемлемое поведение не дают качественного развития и осознанного выбора поведения, потому что последовательность освоения навыков развития не соблюдается.
- У каждого ребенка есть свои сильные стороны, которые, при их учете и построении общения на их основе, позволяют заинтересовать малыша в двустороннем общении и помочь ему “Выбраться из своего мира”.
- Медикаментозное лечение аутизма без активного участия педагогов и родителей невозможно. От этого недуга нет волшебной таблетки. Необходим комплекс работы невролога, психиатра, остеопата, гомеопата (или CEASE терапевта) и педагогов для того, чтобы закрыть все потребности ребенка как в медицинской коррекции, так и в педагогической помощи по прохождению стадий функционально-эмоционального развития. При такой плотно поддержке у ребенка появляется большой шанс в своем развитии добиться такого улучшения, которое значительно превосходит уровень функционального аутизма. То есть он сможет учиться, работать, общаться, создать семью, иметь друзей и вести обычный социальный образ жизни.
- Мы смотрим на проблему аутизма как на задачу найти свой индивидуальный путь развития с перспективой использования всех возможностей личности ребенка, всех его способностей к общению и выражению своих чувств и любви к своим родителям.
Есть отличная фраза одного ведущего детского невролога времен “перестройки”, который на вопрос родителей, как лечить, отвечал так : “Ну что, будем ребенка лечить или будем им заниматься?”
Мы за то, чтобы коррекция нарушений организма целиком тесно переплеталась с педагогической реабилитацией, с учетом особенностей ребенка и его потенциала. Это дает отличные результаты, проверенные опытом и временем.
В следующих наших публикациях мы будем говорить более подробно об этой теме. Подписывайтесь и оставайтесь с нами.
Автор статьи Горевая Татьяна Владимировна, CEASE-терапевт, гомеопат
