«Ничего не существует вне текста. Весь мир - текст», - сказал французский философ Жак Деррида.
В жизни мы сталкиваемся с текстами не только в книгах и журналах, но и извлекаем информацию из афиш, билетов, инструкций, и т.д.
Рассказы, стихи, статьи, школьные сочинения и любые тексты, которые не прерываются включёнными в них формулами, таблицами, схемами, иллюстрациями и пр., называют сплошными.
В несплошных текстах информация передаётся не только словесным способом. Это графики, диаграммы, схемы, таблицы, географические карты и карты местности, планы помещения, входные билеты, расписания движения транспорта, сайты, меню, различные инструкции.
На уроках дети читают и составляют таблицы, графики, схемы. Но при встрече с информацией, представленной в непривычной форме, они испытывают ряд сложностей.
Работа с несплошными текстами
При работе с несплошными текстами учителя стараются проектировать учебные задания, связанные с поиском, пониманием, преобразованием и использованием информации в ситуациях, встречающихся в повседневной жизни ученика. А в качестве материалов для учебных заданий используются объявления, рекламные листовки, инструкции, меню, входные билеты и т.д.
На примере таких заданий формируется навык как читательской, так и информационной функциональной грамотности, актуальность которых диктует нам обновлённый ФГОС.
Вопросы и задания к несплошным текстам выстраиваются по аналогии с пирамидой Блума*.
Задание 1
Задание 2
Определите, какой уровень знания текста проверяют вопросы и задания к тексту.
Вопросы и задания.
1. Сколько спектаклей предлагает афиша? (Знание)
2. Какое мероприятие можно было посетить 24 октября?
3. Кроме музыкальных сказок, какие ещё мероприятия предлагаются?
4. В какие дни можно посетить сразу два мероприятия?
5. На какое мероприятие мама может повести вместе Лену шести лет и Таню, которой три с половиной года?
6. Денису 9 лет. Какие мероприятия он может посетить?
7. Маша и Антон – первоклассники. Маше нравится делать кукол, а Антон очень любит цирк. Посоветуй каждому, что посетить.
8. Какое представление ты выберешь для себя? Почему?
Задание 3
Изучите меню и ответьте на вопросы.
Определите, какой уровень знания текста меню проверяют вопросы и задания к тексту.
а) Сколько часов работает кафе «Школьное»? В ответе запиши только число. Ответ: _______
б) У семиклассника Дениса уроки заканчиваются в 13.45. Через 35 минут начинается тренировка по футболу, которая длиться 40 минут. Успеет ли он поесть в кафе, если дорога от секции до кафе занимает 10 минут, а на обед ему нужно потратить 30 минут? Обведи выбранный ответ:
А) ДА Б) НЕТ
в) Помоги Денису рассчитать стоимость заказов:
1 вариант заказа - куриный бульон и спагетти
2 вариант заказа - зразы с рисом, салат с фунчозой
3 вариант заказа - спагетти болоньезе, рыбная мимоза, куриный бульон
4 вариант заказа - борщ и картофельный салат с цыпленком и грибами
Заполни вторую строку таблицы соответствующими буквами
г) Денис удивился, что напиток входит в стоимость обеда. Сотрудник кафе объяснил ему, что это рекламных ход. Попробуй подобрать ещё несколько примеров того, как привлечь посетителей.
Выбери две буквы ответов.
А. Замена салфеток на столах на полосатые.
Б. Раздача листовок с описанием кафе на улицах.
В. Размещение по залу кафе плакатов с просьбой убирать за собой посуду.
Г. Проведение акции «Каждый 10 обед бесплатно».
Работа с несплошными текстами поможет справиться с заданиями Всероссийских проверочных работ.
Если системно вести работу по формированию читательской грамотности, полученный навык станет для выпускника начальной школы определяющим для успешного обучения в среднем и старшем звене школы, овладении социальными компетенциями. А самое главное – вырастет ученик, умеющий работать на результат, способный к определенным, социально значимым достижениям во взрослой жизни.
Использованная литература и источники
1. Матюшкина М. Д., Белоусов К. Ю. Результаты ЕГЭ и функциональная грамотность выпускников // 2020.
2. Логвина И.А., Н.В.,Рождественская Л.В. Формирование навыка функционального чтения, 2012.
4. Яндекс Картинки (афиша, билет на выставку бабочек).
Приложение 1
Примеры материалов, на основе которых можно разрабатывать задания на развитие навыков читательской грамотности (авторы Людмила Рождественская и Ирина Логвина).
Косолапова Марина Александровна
учитель начальных классов
МАОУ «Лицей №6» г. Тамбова