В Центре детского творчества «Строгино» Наталия Александровна Баженова ведет программу «Юный бизнесмен» и другие программы по развитию предпринимательства и экономической грамотности у детей. На ее занятиях даже младшие школьники могут разобраться в различных аспектах предпринимательской деятельности и реализовать собственные проекты в сфере бизнеса. Рассказывает Наталия Александровна Баженова, педагог ЦДТ «Строгино»: Сегодня в условиях рыночной экономики бизнес окружает нас повсюду, даже когда мы совершаем обычные покупки в магазине. Поэтому базовое понимание бизнес-процессов (например ценообразования) создает основу финансовой и экономической грамотности, что сказывается и на качестве нашей жизни. Также изучение бизнеса раскрывает возможности для профориентации ребят, что очень важно сегодня в конкурентной среде. Для самых маленьких С младшими школьниками мы занимаемся в игровой форме, много делаем творческих заданий. Можем, например, вместе рассуждать на тему: «Сколько людей участв
В Центре детского творчества «Строгино» Наталия Александровна Баженова ведет программу «Юный бизнесмен» и другие программы по развитию предпринимательства и экономической грамотности у детей. На ее занятиях даже младшие школьники могут разобраться в различных аспектах предпринимательской деятельности и реализовать собственные проекты в сфере бизнеса.
Рассказывает Наталия Александровна Баженова, педагог ЦДТ «Строгино»:
Сегодня в условиях рыночной экономики бизнес окружает нас повсюду, даже когда мы совершаем обычные покупки в магазине. Поэтому базовое понимание бизнес-процессов (например ценообразования) создает основу финансовой и экономической грамотности, что сказывается и на качестве нашей жизни. Также изучение бизнеса раскрывает возможности для профориентации ребят, что очень важно сегодня в конкурентной среде.
Для самых маленьких
С младшими школьниками мы занимаемся в игровой форме, много делаем творческих заданий. Можем, например, вместе рассуждать на тему: «Сколько людей участвовало в производстве этой футболки». Так ребята расширяют свой кругозор и начинают понимать, что за любимым магазином или игрушкой стоит очень много людей. На занятиях учащиеся начинают задумываться о возможностях для самореализации и о том, что благодаря одной «футболке» развивается экономика в целом. Ребята учатся видеть весь непрерывный процесс экономики: «обмен – потребление – распределение – производство».
Как стать миллионером
В ходе обучения дети начинают понимать значение слова «бюджет», учатся быть успешными в сфере финансов за счет правильной расстановки приоритетов. Уже в возрасте 11-12 лет у ребят может развиваться интерес к материальному миру и они хотят разобраться: «Как же стать миллионерами»? На занятиях мы изучаем биографии успешных людей. Это помогает усвоить, что для успеха нужно трудиться, учиться и быть готовым к созданию как собственного бизнеса, так и к работе по найму.
На занятиях дети раскрывают свой творческий и аналитический потенциал, начинают понимать, чем бы им было интересно заниматься во взрослой жизни. Они пробуют себя в самой разной деятельности: составляют бюджет, делают рекламу, рассчитывают цены, выводят точку безубыточности, анализируют бизнес-окружение, составляют маркетинговую программу, обсуждают инфляцию и многое другое. Также ребята внимательно и с большим интересом относятся к такой актуальной сегодня теме, как «инвестиции».
За рамками школьной программы
Наши занятия развивают креативное, критическое и аналитическое мышление, что очень важно для современного мира. Обучаясь у нас на программе, ребята совсем иначе начинают относиться к школьным урокам обществознания. Для наших учащихся это уже не зазубренные термины, а понятные темы и наглядные примеры из практики бизнеса. Также многие ребята отмечают, что олимпиады, которые проходят в рамках школьной программы по обществознанию и экономике, стали им более интересны и понятны.
На занятиях мы также читаем новости и обсуждаем их, ведь экономика тесно связана с политикой и социальными условиями. Поэтому мы вместе с ребятами можем поговорить о том, как новостная повестка влияет на те или иные решения в сфере бизнеса. Например, в условиях пандемии мы обсудили возможные варианты работы ресторанного бизнеса: как можно провести диверсификацию, чтобы остаться на выгодных позициях. Все это мы рассматриваем на реальных кейсах и анализируем предложения, поэтому очень часто наши дискуссии проходят в виде мозгового штурма.