ЦЕЛИ ПО SMART НЕ МОТИВИРУЮТ.
На самом деле мы начинаем разговор про мотивацию.
Это не только конечная точка, но и намерение пройти весь маршрут.
ПОСТАНОВКА МОТИВИРУЮЩЕЙ ЦЕЛИ
Успешность самообучения на очень большую часть состоит из умения самостоятельно ставить себе актуальные и мотивирующие цели. Я предлагаю шаги, которые позволят вам это сделать.
Шаг 1. Проясняем мотивирующую цель
- “5 вопросов для расширения цели”
- Пирамида Дилтса. Фильм “Один день из жизни после”
Шаг 2. Приземляем до конкретной учебной задачи
Шаг 3. Формулируем критерии достижения цели
ШАГ 1. ПРОЯСНЯЕМ МОТИВИРУЮЩУЮ ЦЕЛЬ
В самом общем смысле, цель – это зафиксированный образ результата определенного процесса.
Для взрослого человека формулировка цели вряд ли вызовет затруднения.
Например, привычные цели обучения могут выглядеть так:
• Мне нужно изучить регламент до конца месяца
• Мне нужно проанализировать расходы за месяц
Однако, в этом мало полезного, если цели так и остаются целями и не двигают нас вперёд. Постановка мотивирующей цели отличается тем, что в результате процесса целеполагания возникает не только конкретный образ результата, но и ясность, почему этот результат значим для вас сейчас, и как он соответствуют вашим жизненным ценностям.
ПРАКТИКА «5 ВОПРОСОВ ДЛЯ ПРОЯСНЕНИЯ ЦЕЛЕЙ»
Для того, чтобы яснее представить себе конечную цель обучения – подумайте какие изменения в своем поведении вы хотели бы сформировать в результате обучения.
Дополните фразы ниже.
- Я хочу перестать...
- Вместо этого я хочу...
- Я хочу быть (действовать) как... (кто?)
- Я хочу проявлять... (качества)
- Я хочу быть более...
ПИРАМИДА ДИЛТСА
ОТВЕТ НА ОПРОС
Изменение, происходящее на более низком логическом уровне, почти никогда не приводит к изменениям на более высоком логическом уровне.
Изменение, происходящее на более высоком уровне, всегда приводит к изменениям на более низких уровнях.
ШАГ 2. ПРИЗЕМЛЯЕМ ДО КОНКРЕТНОЙ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
После таких практик вам должно быть не трудно ответить на следующие вопросы:
-Кем я хочу быть после достижения результатов обучения?
- Что я хочу делать после достижения результатов обучения?
- Что я хочу иметь после достижения результатов обучения?
Это поможет сформулировать цель обучения, в формате как в примере:
А. Цель за целью (Хочу быть, делать, иметь)
Хочу быть профессионалом -аналитиком , работать в международной компании и иметь много возможностей для роста.
Б. Цель обучения (Чему для этого учусь)
Для этого мне важно изучить методы анализа, программное обеспечение.
ТАК ЛУЧШЕ?
НО НЕ СИЛЬНО
ШАГ 3. ФОРМУЛИРУЕМ КРИТЕРИИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ
Остается сформулировать критерии достижения цели, которые желательно описать в поведении.
Для этого можно ответить себе на вопросы:
Как я пойму, что достиг цели?
Как люди увидят, что я изменился?
Критерии достижения цели – это наши ориентиры, по каждому из которых можно выбрать параметры и держать на них фокус внимания в процессе обучения.
Критерий:
• я изучил 2 метода аналитики.
Фокус внимания:
• я помогаю коллегам в анализе
• я учу профессиональную лексику
• я смотрю курсы по аналитике
КАК ИСПОЛЬЗУЕМ В САМООБРАЗОВАНИИ
-Задаем СЕБЕ вопросы
- Проясняем цели несколько раз за время обучения
- Акцентируем внимание на прогрессе, а не на ошибках
- Отслеживаем мотивацию