Я увлекаюсь советской эстрадой, и это отражается на моих уроках. Конструкцию "те, кто ...ет, ...ют" объясняю исключительно на примере строк из песни "Зашумит ли клеверное поле" на стихи Евгения Евтушенко. Здесь никак нельзя не упоминать песню, потому что для нее оригинальные стихи Евтушенко были изменены. В оригинале: "Но живые, те, что мертвых сменят,/Не заменят мертвых никогда". А Иосиф Кобзон спел немного по-другому, но с грамматической ошибкой: "Но живые, те, КТО мертвых сменЯт..." Именно на примере ошибки Кобзона я объясняю правило, но всегда говорю, что очень уважительно отношусь к этому исполнителю.
С дагестанскими девочками приходится повторять ударения... Дочь Штирлица очень удивилась, узнав, что правильно говорить "ненадОлго", и воскликнула: "А ведь в песне по-другому! Я только забыла, как она называется, забыла слова... Да вы, наверное, ее не знаете..." А я такая: "Знаю!" И запела (в девять часов утра, ага!): "Я прошу, хоть ненАдолго..." (псевдоним ученицы на канале никак не связан с этой песней. В одной из первых статей я объясняла, почему назвала так первую дагестанскую девочку) И объяснила, что не всегда можно по песням запоминать ударение. Дочь Штирлица сказала, что я красиво пою, но конкретно эту песню она не знает и имела в виду что-то современное. Ладно. Не так часто эту песню исполняют на концертах: откуда молодым ее знать? А вот Карандашкина, другая дагестанская ученица, удивила... Ей как раз я предложила запомнить ударение по песне. Речь шла о слове "Иксы". Я пропела (или просто сказала. Уже не помню): "Нам учитель задает/С Иксами задачи..." И даже сказала, откуда это! Объяснила, что даже первоклассник знает, как произносить это слово) Оказалось, Карандашкина не знает эту песню! Но ведь эту-то надо знать... Ее довольно часто поют...
Но никто не удивил меня так сильно, как 40-летняя Джульетта... Началось всё со "Слабого звена". Она вышла в финал, и я задала ей вопрос: "Эта песня Александра Зацепина и Леонида Дербенева считается одной из лучших эстрадных композиций XX в., но есть одно "но": в одном слове неправильно поставлено ударение. Назовите либо песню, либо это слово". Ну да, подумать надо. Я согласна, что не каждый может сразу сообразить. В финале и должны быть такие вопросы. Но ответ удивил: "Ой, а я вообще не знакома с творчеством этих авторов!" Нет, я понимаю, когда в 20 лет не знают Зацепина и Дербенева, но в 40...
Второй случай с Джульеттой был вчера. Она выполняла задание по тексту Нечипоренко, в котором приводятся строчки из песни "Журавленок". Надо было ответить, какие высказывания соответствуют содержанию текста. Один из вариантов: "Слова песни, которую исполняла Таня, написал И. Д. Шаферан". Джульетта сначала не поняла: "А откуда я должна это знать?" Объясняю, что ловушка очень странная... Ловушка не для всех, так сказать. Неужели составители считают, что одиннадцатиклассники, знающие Шаферана, увидят это высказывание и выпишут его, потому что оно соответствует действительности (но не содержанию текста, т. к. в тексте автор не указан)? Кого они хотят запутать? Где современные одиннадцатиклассники и где Шаферан? Джульетта выдала: "Даже я не знаю, кто такой Шаферан, а уж школьники тем более не знают!" Но, когда я после занятия прислала несколько песен на его стихи, Джульетта написала, что знает все эти песни... Значит, ещё не всё потеряно!