Все, кто готовится к сдаче ЕГЭ по литературе, несомненно, уже не нуждается в помощи в формировании навыка выстраивания литературоведческого анализа. НО очень многим недостаёт умения «видеть» текст. Поэтому я отхожу от формата, когда очень подробно показывала, как выстроить сначала свои рассуждения.
ССылки на предыдущие подробные материалы даны в конце статьи. В дальнейшем буду конкретно показывать только то, от чего надо отталкиваться в поиске ответа на конкретный вопрос.
Повторю план размышлений (не ответа!!)
1. Определить, о ЧЁМ надо будет писать, – искать основную мысль ( в конце)
2. Найти ИВС (обратите внимание на те, на которых акцентировали внимание составители в предыдущих заданиях).
По-разному отметьте их в тексте и подумайте, НА ЧТО они работают. Соотнесите с основной мыслью. Подходят?
3. Какой путь выбрать для письменного рассуждения? Чтобы не отклониться от темы, помните:
· Если вопрос начинается со слов «Какую роль..», в формулировке вашей основной мысли отталкивайтесь от основной мысли текста.
· Если вопрос начинается со слов «Как…?», начинайте с ИВС, чтобы в формулировке вашей основной мысли перечислить наиболее важные.
· Если вопрос начинается со слов «Какое место занимает…?», надо вспомнить основную мысль ВСЕГО произведения и сопоставлять с предложенным отрывком.
4. При оформлении ответа, если не определились сразу с тезисом, начинайте с основной мысли в конце, если и это затруднительно, начинайте с ИВС, которые надо было найти в предыдущих вопросах, потом ищите дополнительно ИВС с объяснением ДЛЯ ЧЕГО автор их вводит. Это неизбежно приведёт к нужному ответу.
5. В конце статьи вы найдёте ссылки по моим материалам, которые, я уверена, будут интересны и помогут глубже понять произведения, написать ответы на некоторые задания развёрнутого ответа по материалам ФИПИ.
Сегодня коротко - основные моменты в стихотворении А.Тарковского.
Какую роль в раскрытии главной мысли стихотворения играет образ дождя?
НОЧНОЙ ДОЖДЬ
То были капли дождевые,
Летящие из света в тень.
По воле случая впервые
Мы встретились в ненастный день,
И только радуги в тумане
Вокруг неярких фонарей
Поведали тебе заране
О близости любви моей,
О том, что лето миновало,
Что жизнь тревожна и светла,
И как ты ни жила, но мало,
Так мало на земле жила.
Как слёзы, капли дождевые
Светились на лице твоём,
А я ещё не знал, какие
Безумства мы переживём.
Я голос твой далёкий слышу,
Друг другу нам нельзя помочь,
И дождь всю ночь стучит о крышу,
Как и тогда стучал всю ночь.
Ключевое слово в вопросе: главная мысль. Где всегда она сформулирована? – в конце.
В последних строчках использован лексический повтор «стучит» (о дожде), , соединены слова выражением «как и тогда»; и это связывает прошлое и будущее.
Это к основной мысли: образ дождя связывает прошлое и будущее..
Но надо разобраться с ролью этого образа. Ваше внимание ранее специально заостряли на олицетворении как одном из важных приёмов в предложенном тексте. А олицетворение чаще всего связано с приёмом ПАРАЛЛЕЛИЗМА ( сходство состояния человека и природы), который проявляется в подчёркивании автором параллели «дождливого» дня, капель дождя (похожих на слёзы) – и «слезах на лице», в перекличке «ненастного» дня – и мыслью о том, что «жизнь тревожна».
Всё это создаёт общую атмосферу.... самое простое, что приходит в голову, – настроение грусти (запоминаем фразу (полезную для письменных ответов вообще); стихотворение проникнуто атмосферой грусти (можно добавить синоним «тоски»).
Теперь отвечаем на обязательный вопрос: ЗАЧЕМ автрр рисует нам картину ночного дождя?
Если проанализировать лексику (лето МИНОВАЛО, НЕЛЬЗЯ ПОМОЧЬ, а также эпитеты: ГОЛОС ДАЛЁКИЙ/ НЕЯРКИЕ фонари,..), можно понять, что основная цель автора – передать настроение не просто грусти, а ОБРЕЧЁННОСТИ (чего? Любви, которая, оказывается, была мимолётна). Это подчёркивается и лексическими повторами: «мало, Так мало» (на земле жила).
Но отмеченные нами ИВС и сделанные выводы ещё не передают всю глубину ПСИХОЛИЗМА СТИХОТВОРЕНИЯ. Рассказ о быстротечной любви сопровождается не только мрачными образами ненастья, дождя, слёз, сожаления о кратковременности жизни, но и светлыми красками, окрашивающие воспоминания: «капли дождевые СВЕТИЛИСЬ на лице твоём».
Итак: образ дождя, связывая прошлое и будущее, будит в лирическом герое воспоминания о светлой, но обречённой любви.
Оформляйте самостоятельно, как вы научены.
1. О Толстом в таком порядке:
начало , продолжение, продолжение, + к ЕГЭ
2. О Достоевском в таком порядке:
начало, продолжение,о Соне, маленький человек (Достоевский +).
3. О Булгаковском романе основное, для понимания роли детали
начало, Маргарита, об авторской позиции,
4. Бунин "В горах"
5. Тютчев