Здравствуйте, уважаемые подписчики, сегодня я хотела бы начать цикл статей на данную тематику, всё они будут объединены по тегу #мама_сдвгшника_цикл_статей
Это будет краткая выжимка+мой личный опыт. С вас лайки и комментарии)))
Итак, начнём)))
Если у вашего ребёнка синдром гиперактивности , то это верхушка айсберга. У 70 % процентов таких детей есть ещё сопутствующие нарушения, такие, как:
- Дислексия, дисграфия дискалькулия, задержка развития речи и другие расстройства обучения.
- Тикозные расстройства.
- Ночной энурез.
- Тревожные расстройства, расстройства настроения.
- Оппозиционно вызывающее расстройство, расстройство поведения.
Сегодня мы разберём первый пункт.
Дислексия, дисграфия, дискалькулия — это особенности восприятия информации, которые имеют нейрологическое происхождение.
Проще говоря, это расстройство чтения, письма и счета на нейрофизиологическом уровне.
Некоторые из этих нарушений появляются в следствии синдрома дефицита внимания, но могу быть и без него.
Дислексия — сложности развития навыков чтения.
Ребёнок прилагает много усилий, чтобы прочесть текст, меняет порядок слогов, букв, не понимает смысла прочитанного, не может пересказать текст.
Для дислексиков полноценной заменой чтению могут стать аудиокниги.
Дислексия тесно связана и с письменной речью, в которой могут наблюдаться ошибки и грязь.
Дисграфия — сложности письма.
Ребёнок знает правила, но пишет с одними и теми же ошибками. Присутствует замена букв (н- т, ш -щ, в-д), их пропуск (снки - санки); перестановка слов в предложении (доме на - на доме), слитное написание (насевере - на севере), искажение звукобуквенной структуры слова (подут - пойдут), агграматизмы.
Возникновение подобных ошибок, разумеется, не связано с интеллектом ребёнка, и ругать его за них бессмысленно.
Лёгкая форма корректируется с помощью занятий с логопедом и психологом. При СДВГ обычно добавляется и медикаментозная терапия.
Дискалькулия/акалькулия — нарушения разной степени, связанные со счетными операциями.
Диагностируется у 60% детей с СДВГ.
Таким детям дольше нужно "наглядное" пособие для подкрепления навыков счета, они не могут понять, где больше предметов, а где меньше, им нужно их пересчитать. Не могут освоить счёт, вычитание, умножение и т. д.
Не понимают дроби, не могут определит время, посчитать деньги.
Помощь детям с расстройством математических навыков основана на психокоррекционных упражнениях, активирующих нейронные связи в специфических участках мозга. Занятия проводятся логопедами, педагогами-психологами. По необходимости врачи-неврологи и психиатры назначают прием ноотропов.
Кто с вами в одной лодке: Стивен Спилберг (дислексия была диагностирована аж в 61 год), Пётр Первый, Ганс Христиан Андерсен, Альберт Эйнштейн, Агата Кристи, Леонардо да Винчи, Джейн Остин, Владимир Маяковский.
Что было у нас : трудности в обучении у Гриши были всегда, но спасает хорошая память. На ней можно " выехать" . Ужасный почерк это понятно, пропуски букв, недописывение слов, как следствие невнимательности. Читает Гриша хорошо и даже с выражением, но путает ударения, не может пересказать прочитанное.
Задержка развития речи
Речевое развитие гиперактивных детей часто не соответствует возрасту. Наблюдаются такие проблемы, как задержка речевого развития в целом, тахилаллия (очень быстрая речь), заикание, нарушение звукопроизношения, нарушение фонетических норм.
Наиболее яркие проявления СДВГ в раннем возрасте совпадают с пиками психоречевого развития: в 1-2 года, когда закладываются навыки речи, и в 3-4 года, когда у ребенка значительно увеличивается словарный запас.
По мере взросления у таких детей наблюдаются проблемы с устным излаганием своих мыслей, построением предложений, нарушения в звукопроизношении, недостаточность словарного запаса.
Нарушение в развитии речи очень сильно отражается на ребёнке, тормозит его психическое развитие, негативно сказывается на самооценке, на принятии ребёнка в детском коллективе, на общении с близкими.
В школьном возрасте нарушения обычно сохраняются, хотя могут быть уже не так ярко выражены. Здесь уже встречаются такие проблемы, как неточность употребления некоторых слов (например : высокий - узкий, тонкий - узкий, пушистый - мягкий и т. д.) , придумывание своих (парафазии), незнание многих слов в принципе.
В данном вопросе важно вовремя "засечь" проблему и обратиться к специалистам, время здесь работает против вас.
Если говорить о личном опыте, то я, наверное, могу написать книгу о том, как мы боролись за речь Гриши (я начала рассказывать об этом здесь). Проблемы у него начались ещё до трёх лет (условная "граница" для всех специалистов), потом мы попали в хороший логопедический сад, и к школе была проделана огромная работа. Но, несмотря на это, даже сейчас сохраняются некоторые нюансы, описанные мной выше (сын придумывает собственные слова, путает понятия вроде "тонкий - узкий" и т. д.).
Сочинения это вообще не его, изложения тоже хромают. Для меня, чистого "гуманитария", у которой ниже пятёрки по литературе никогда не было, а сочинения зачитывались перед всём классом, это отдельная боль. Но это мои тараканы, на ребёнка я их не переношу.
Если понравилась статья, ставьте лайк, скоро будет продолжение)
#сдвг #детское развитие #дислексия #обучение