Как выбрать репетитора?

1. Общий язык с учеником/ученицей. Это и темп речи, и подача материала. Преподаватель не должен кричать или ругать ученика — этим он расписывается в собственном бессилии, но, при этом, он должен вести ученика за собой, иметь авторитет, иначе учение не впрок!

1. Присутствие родителя. Я лично только за, а в некоторых случаях настаиваю на этом. Если репетитор против, это должно насторожить.
2. Обещания. Лично меня удивляют и настораживают жесткие обещания на 4 месяца обучить ребенка на 100 баллов ЕГЭ. Не учитываются многие факторы: скорость обучения/запоминания, количество по факту проведенных уроков. Да даже очень хорошо подготовленный ребенок может из-за волнения получить на ЕГЭ не 100, а 90/95/80 баллов!
3. А вот четкий план действий складывается у ответственного репетитора после опроса ребенка и родителей, уточнения цели (ЕГЭ/ОГЭ, сколько баллов, текущая подготовка в школе, ДВИ) и начальных знаний по предмету. Лично я не буду обещать обучить ученика/ученицу химии с нуля до 100 баллов за 2 месяца, при занятиях 2 раза в неделю (были у меня такие запросы) и за 3 раза в неделю — тоже. Это 8- 15 занятий всего, точно не хватит. Я могу заниматься 5 часов подряд каждый день химией или биологией в течение недели, только толку не будет! Информация должна осесть в голове и перейти в разряд навыков, мало знать как решать, нужно еще натренировать НАВЫК решения.
4. Домашние задания. Кто-то из родителей считает домашние задания от репетитора показателем качества. Это не так! Можно давать задания, если уверен, что ученик их выполнит! С ошибками или нет, но выполнит! А если школьника и так нагрузили Д/з в школе, на других кружках и других предметах, что он просто физически не успевает! В таком случае, я предупреждаю всех (и детей и родителей), что занятий нужно больше и на них мы и отработаем все необходимые навыки без Д/З. Просто д/з будет онлайн под моим контролем. Многих это устраивает.
5. ОШИБКИ! Выношу в отдельный пункт, т. к. считаю очень серьезным. Была у меня ученица, которую так гнобили ругали за ошибки, что она боялась даже попробовать решить/высказаться. Я ошибки делать РАЗРЕШАЮ! Даже настаиваю на этом, т. к. чем больше ошибок сделает ученик на стадии обучения (и мы их разберем, и больше он их не повторит), тем меньше их останется к совершению на экзамене.