Должны ли школьники сами убираться в своих классах? Эта тема достаточно популярна и довольно часто обсуждается в школьной среде, и не случайно. Каждый раз, когда наши дети мусорят в классе, без сомнения классные руководительницы первым делом думают о том, что следовало бы заставить их убирать за собой.
Однако, как известно, заставить их сделать это наши учителя не в состоянии. В излишней заботе о правах детей и попытках навязать нашей стране западную систему образования и ювенальной юстиции от идеи воспитания детей трудом мы отказались.
Юридически, на текущий момент, запрет использования детского труда в школе оформлен, согласно пункту 50 Постановления Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении», следующим образом: «Общеобразовательному учреждению запрещается привлекать обучающихся к труду, не предусмотренному образовательной программой, без их согласия и согласия родителей (законных представителей)».
Однако, настолько ли однозначно правилен такой подход к воспитанию? Многие из нас, я уверен, слышали имя известного детского педагога Антона Макаренко. Наверное, это станет для многих сюрпризом, но он считал, что «трудотерапия», напротив, обязательна при воспитании детей.
В 1920-1935 годах Макаренко был начальником нескольких колоний для малолетних правонарушителей и беспризорников в тогда еще совсем молодом СССР. Большинство из оказавшихся в колонии детей осиротели либо во время недавней Гражданской войны, либо во время Первой Мировой. Макаренко сумел организовать для них систему, целью которой стало перевоспитание с помощью труда — подростки должны были работать в коллективе, и становиться лучше через совместную созидательную деятельность.
В колониях были мастерские столяров, сапожников, швей. В летнее время основным занятием колонистов были полевые работы. Успех был настолько оглушительным, что имя и авторитет Макаренко стали известны по всему миру. К сожалению, в 1939 году знаменитый педагог скоропостижно скончался от сердечного приступа.
При этом Макаренко никогда не был сторонником того, чтобы дети работали исключительно ради прибыли и самоокупаемости созданных им коммун. Он считал, что количество времени, отводимого на труд, не должно быть больше количества времени, затрачиваемого на учебу, спорт, искусство, игры и общественную деятельность. Его основной идеей являлось приобщение детей к производству и дисциплине.
Интересно, но идеи Макаренко не слишком нравились тогдашнему Советскому руководству. Однако, его авторитет и эффективность организованной им системы говорили сами за себя. Детей следует приучать к труду и самодисциплине. К сожалению, когда пришла война, ситуация резко изменилась.
В годы Великой Отечественной войны дети заменили многих ушедших на фронт отцов и матерей на заводах и фабриках. Токари, слесари, кузнецы, пахари, пастухи… Страна отнюдь не стремилась использовать детский труд, последовательными противниками которого ещё с девятнадцатого века выступали коммунисты. Это была вынужденная и отчаянная мера.
Не удивительно, что после войны в нашей стране от концепции детского труда отказались почти полностью. Детей, прошедших страшную войну, старались беречь, чтобы сохранить будущее страны, потерявшей тридцать миллионов человек населения. Однако понимание необходимости приучать детей к труду с детства осталось, воплотившись в уроках «труда» в школе и обязанностях школьников по уборке своих классов.
Советские школьники несли дежурство с повязками на руках, предотвращали хулиганство и плохое поведение, мыли полы после уроков, поливали цветы, чинили книги, отмывали парты, убирались на школьном дворе и делали многое другое.
Даже в девяностые годы, после развала СССР, эта традиция никуда не исчезла. К примеру, в моей школе (№86 им. М.Е. Катукова) никогда не считалось зазорным трудиться своими руками. В классах труда мы самостоятельно делали швабры, которыми потом мыли полы, поливали растения в кабинете биологии и помогали поварихам собирать посуду и даже мыть её после обедов и завтраков.
Может быть, однако, что этот подход давно устарел? Может быть, новейшие открытия в педагогике доказали, что даже такой детский труд бесполезен и вреден для наших детей? В Японии, к примеру, считают напротив.
В этой азиатской стране в обязанности учеников и учителей входит уборка классов, коридоров и даже туалетов после занятий. Это, конечно, не означает, что в японских школах нет уборщиков и уборщиц. Однако их основная задача —следить за порядком и поддерживать чистоту после того, как дети закончили уборку.
Японское министерство образования не без оснований считает, что благодаря такой методе ученики приучаются тщательнее следить за чистотой, приучаются к взаимопомощи и воспитывают в себе ответственность. Примечательно, что опираются японские чиновники от образования в своих выводах как раз на труды А. С. Макаренко.
В обычной японской школе уборка начинается после обеда и длится 20 минут. Такие уборки проходят четыре раза в неделю, кроме среды и субботы. В последний день каждого семестра проводят более продолжительную – генеральную уборку. Также три раза в год ученики убирают окрестности школы.
Каждый класс отвечает за уборку своего помещения и двух других мест в школе, например кабинета медсестры и библиотеки. Класс делят на небольшие группы, каждая из которых отвечает за одну из зон, где нужно убрать. Старшеклассники при этом помогают тем, кто помладше.
И Япония не единственная страна, в которой школьники убираются в своей школе. Аналогичные системы действуют в Китае, Южной и Северной Корее, и даже в Нидерландах – правда, только в виде штрафа за прогулы. Так стоит ли считать уборку детей в школах устаревшим понятием?
Конечно, в каждой системе образования хватает своих проблем. Японские школьники чаще других кончают жизнь самоубийством, в Южной Корее нервные срывы из-за строгой и жёсткой образовательной программы уже считаются чем-то обыденным, а про Северную Корею и говорить не хочется.
Однако идея о том, что школьники могли бы, если и не убираться в школе полноценно, но хотя бы отвечать за чистоту своих же классов, остается актуальной и по сей день. Ведь считается же приличным в нормальном обществе после рабочей конференции или посиделок у друзей убрать за собой, выкинуть мусор и, по возможности, оставить помещение в том же виде, в котором оно было до работы или гулянки?
Так почему же это не считается приличным в наших школах?
Больше информации о совете здесь
Наши мероприятия
#школа #советотцов #воспитание #отцывшколе #семья и дети