И вновь не помещаюсь в один пост. Поняла, что сериями проще раскрывать тему. Спешим на помощь школьнику!
Как заставить ребёнка учиться? - часто слышим мы от родителей... Ключевое слово заставить. Мы, взрослые, тоже не хотим ходить на нелюбимую работу, ведь правда? Как будто сил нет, и мир серый..... И слово "надо" как дамоклов меч над головой ..
Рано или поздно Вы меняете работу, по потому что без топлива ехать невозможно! Так и с детьми, сложно заставить.... А вот отыскать ту самую силу под названием мотивация, вот что главное.
А ещё.... Скажу пожалуй проще : нет детей не способных к учёбе, есть дети, которые не понимаю как.... Учиться. В классе 30 учеников, 1 учитель.
С большим уважением и пиететом к профессии скажу : не так то легко к каждому найти индивидуальный подход. Учителям тоже нужна помощь. И мы спешим не только к детям, но и к учителям тоже. Слой за слоем будем разбираться в школьной неуспеваемости.
Какие могут быть причины?
1) у школьника не сформированы базовые способности. Например слабая рука, мелкая моторика требует тренировки. При письме рука быстро устаёт, ребёнок истощается, падает интерес. Иначе говоря, то что нам не по силам делать увлечённо, мы делать и не хотим.
2) этап игры ещё не закончен. Некоторые дети в 1 м да и во 2 м классе в тайне носят на уроки любимые игрушки, и тихо под столом доигрывают свои " Сюжеты " Под партой разворачиваются баталии, бои, драки и примирения, разворачиваются диалоги. Учитель пишет Красной пастой в дневнике : играл на уроке!!! Папа вечером строго : опять играл под партой?! Ребёнок искренне не понимает : а что я плохого сделал!? Я всего лишь играл....
3) Высокая степень истощаемости на фоне заболевания. Куда организм тратит свой ресурс? Он тратит силы на поддержание общего тонуса. Дополнительные нагрузки истощают. Знаменитое "ленится " уже неделю, скорее всего сигнал, что нет энергии, на фоне ослабления, вяло текущего фонового процесса. Особенно для детей ОВЗ. Это просто флажок. На который стоит обратить внимание.
4) у ребёнка нет режима жизни, распорядка дня. Семейная система работает хаотично. Ем и сплю когда хочу. Макарошки с мясом в 00.00 , фоном мультфильм или компьютерная, игра, утром тяжёлый подъём в школу. "Там требуют, а ещё я просто хочу спать! ".-жалуются дети. Очень характерно для любителей быстрых углеводов. И это "углеводное " Недовольство превращается в капризы, истерики и нежелание что-либо делать. Чтобы понять состояние : Просто достаточно вспомнить , что после куска торта вряд ли хочется решать сложно интеллектуально затратные задачи. И глюкоза для мозга тут не при чем. Это иное..... Быстрые углеводы создают тот самый туман в голове и рассеянное внимание.
5) Увлечённость компьютерной игрой. Для детей характерно "залипание "на одной теме. Майнкрафт головного мозга , популярное сейчас увлечение. Нам, педагогам, пришлось подковаться и быть в теме, и порой мы с детьми добываем "обсидиан", чтобы создать интерес и добиться целей в коррекционной работе.
Подчеркну, что не отрицаю игры, и есть полезные и развивающие игры, важно чтобы игра в компьютер была дозирована и регламентирована. Об этом ещё поговорим... Наверное достаточно.... Список можно продолжать, на мой взгляд самые часто встречающиеся...... Остальные в стиле "капитан очевидность" Обстановка в семье, лунное затмение и атмосферное давление, гены свекрови или тещи в список причин школьной неуспеваемости включать не будем)
Подпишитесь на наш канал, чтобы узнать больше о развитии и воспитании детей.