КАК ПЕРЕЙТИ ОТ СЛОВА К ПРЕДЛОЖЕНИЮ?
Речь малыша начинается с крика. Потом кроха постепенно осваивается, проходит этапы гуления и лепета, подбирается к первым словам.
Этот этап - от первого слова до первой фразы - очень важен для малышей. Слова из пассивного словаря плавно переходят в активный, объем понимаемых слов растет день ото дня.
Несколько месяцев ребенок, произнося одно слово, использует его как предложение, ниже приведу пример. Усложнение знаний о предметах ведёт к тому, что малыш начинает использовать в речи 2 и более слов в предложении, т.е. строит фразу.
КАК ЖЕ УСЛОЖНЯТЬ ЗНАНИЯ О ПРЕДМЕТАХ?
Следует рассказывать малышу о том, какой это предмет, что с ним можно делать, как ещё его использовать, как его создали, какие похожие предметы бывают.
Когда мы описываем предмет, у ребенка расширяется о нем представление, он начинает понимать, что значение слова уже не так однозначно, как раньше. Теперь малышу хочется уточнить свое слово и он начинает добавлять другие слова. Это очень важный момент перехода от одной реальности (назовем ее плоской) к другой (объемной).
ДАВАЙТЕ РАЗБЕРЕМ НА ПРИМЕРЕ.
Представим, что ребенок произносил слово "каша", имея в виду не конкретно кашу, а вкладывая еще какой-то смысл, в зависимости от ситуации. Например, говоря "каша", он подразумевал "хочу есть". Мама понимала это, переводила на свой язык, что ребенка пора покормить (не обязательно кашей, каша здесь в значении "еда", "есть"). Малыш наелся и снова произносит "каша" и отодвигает тарелку или слезает со стульчика - теперь это значит "не хочу есть, мне уже достаточно еды". Это "плоская" реальность, в которой малыш использует одно слово и его достаточно для передачи смысла, а маме этого же слова хватит, чтобы понять, о чем речь в этом контексте.
И вот мир ребенка постепенно расширяет границы, предметы обретают характеристики. Малыш понимает, что слово "каша" уже не передаёт тот смысл, который он имел в виду раньше. Каша в "объемной" реальности - это масса вариантов и теперь, говоря "каша", нужно подбирать к ней уточняющее слово. Реальность усложняется, но при этом становится ярче и интереснее.
ЧТО МЕНЯЕТСЯ В МОЗГЕ РЕБЕНКА?
Конечно, малыш не сидит и не задумывается буквально над всеми словами, которые он говорил раньше. Просто в его мозге созревают определенные структуры - это они позволяют видеть мир шире и использовать фразы вместо слов, чтобы передать тот же смысл. Развивать эти структуры и приближать ребенка к построению фразы помогают игры на внимание, память, мышление. О доступных и полезных играх расскажу в следующий раз.