Буквально недавно я услышала невольно эту фразу. Ситуация была такая: рядом с детской игровой комнатой (дело происходит в фитнес-клубе), где я работаю, находится детская сауна, куда дети приходят погреться после плавания. Естественно их сопровождают взрослые. Один ребенок после посещения сауны задал, как я могу предположить бабушке (я не видела кто там) вопрос: «Почему я не хожу в детскую комнату?». В ответ он получил раздраженный ответ: «Зачем тебе в детскую комнату? Ты что, маленький?». Дальнейший разговор я уже не услышала, поскольку меня занял вопрос: неужели для посещения детской комнаты ребенку нужно быть маленьким?
Вообще, детские комнаты предназначены для детей до какого-то возраста, в зависимости от того, где комната находится и ее наполнения. Комната, где работаю я, предназначена для детей от 3 до 9 лет, однако в некоторых случаях приходят дети и младше (с сопровождением, особенно для детей младше 2,5 лет), и старше. То есть выходит, что возраст тут… Нет, конечно, играет роль, когда ребенок старше. Допустим да, я иногда бываю немного в непонятках по поводу старших детей, поскольку для них у меня очень мало подходящих их возрасту игр. НО. Я все равно принимаю их, и мы уже стараемся вместе найти подходящее занятие.
Одним из плюсов детской игровой комнаты я считаю возможность детей побыть именно детьми. Нужно понимать, что каждый день кто-то диктует детям условия: родители, детский сад, школа. Рамки порой не позволяют детям побыть детьми. У себя в детской комнате я даю эту свободу. Да, у нас есть правило чистоты (поиграл – положи на место), нюансы нахождения в комнате (не трогать стекла, не кидать мячи в телевизор и цветок), я порой поправляю, как нужно играть с какими-то новыми игрушками. В остальном – дети сами реализуют свои задумки, сами выбирают игры. Они получают свободу от жестких рамок, выплескивают свою энергию. Особенно это воодушевляет младших школьников. Им психологически нужна эта небольшая отдушина, все же на какое-то время они все еще остаются детьми, которым тоже хочется поиграть, подурачиться.
Второй плюс детской игровой комнаты – социализация и общение. Даже если вы привели ребенка, а в комнате только воспитатель, это тоже полезно. Ребенок учится коммуницировать не только со сверстниками, но и с людьми старше. Это тоже необходимый социальный навык, все же люди старше окружают нас почти всегда. Когда же появляется «коллега» по играм, становится еще интереснее, поскольку начинается своего рода обмен между детьми опытом, но на своей волне. Допустим, мне некоторые современные веяния не совсем понятны и знакомы, но мои воспитанники в этом всем прекрасно себя чувствуют, понимают с полуслова, о чем идет речь. Да и просто в бытовом плане им проще понять друг друга.
Еще одним плюсом является то, что в детской комнате собирается разновозрастная компания. То есть происходит общение не только со сверстниками, но и с кем-то чуть старше или младше. Это также помогает развитию и социализации ребенка.
Из минусов… Самый большой минус – тайминг. Несмотря на то, что в комнате мы всегда спрашиваем приблизительное время пребывания, бывает так, что либо не называют его вообще (еще лучше – ребенок пришел сам), либо приходят намного позже обещанного. Это все мешает простроить нормально процесс взаимодействия с ребенком. Как бы ситуация получается такая, что я настраиваю ребенка на то, что скоро за ним придут. Время идет, вместо полутора часов уже два с половиной. И опять не ясно: если чем-то большим заняться, а вдруг за ним придут? Мелкие дела уже как бы не интересны. Когда даже приблизительное время не знаешь, вообще все время нахождения ребенка гадаешь «успеем-не успеем». Нарушения тайминга в этом случае мешают оптимально составить для ребенка список того, чем можно заняться, а также страдает момент подготовки ребенка к уходу («Скоро за тобой уже придут, давай пока все на место поставим»). Из этого вырастает проблема, когда за ребенком приходят, а он все еще в игре, ему не хочется домой, или наоборот ситуация, когда ребенок уже устал от всего и хочет домой, а за ним все еще не пришли. Благо, это не постоянная проблема, но тем не менее, в моей практике точно есть два кадра, с которыми я некоторое время так мучилась (разговоры, к слову, не имели должного воздействия). Еще есть история, когда заходят в комнату на 5-20 минут. И если тех, кто идет в бассейн или приходит после него, я понять могу, то для меня так и осталось загадкой, зачем приводить ребенка за 15-20 минут до закрытия комнаты...
Еще одним минусом я бы назвала поведение некоторых детей в игровой. И ладно, когда больше никого. Я могу как-то ребенка немного тормозить, чтобы совсем уж не было буйства. Проблемы начинаются, когда детей больше. Тогда приходится внимание распределять, естественно случается, что на какой-то момент времени кто-то из поля зрения выпадает, чем неспокойный ребенок пользуется. Происходят конфликтные ситуации, что естественно сказывается на других детях. Кто-то начинает брать пример, кто-то пытается отстоять свою независимость от всеобщего бардака. Так и получается каша, которая не приносит радости почти никому. Да, я справедливо распределяю «меру пресечения», стараюсь донести, что так делать нельзя, однако не всегда это помогает. Хорошо привести ребенка в общество, чтобы он развеялся, поиграл, пообщался, но, если в комнате окажется «источник неприятностей», все положительные моменты могут испариться. Да и сам инициатор ничего положительного за время пребывания в комнате не приобретет.
Третий минус… Возраст. Случается, что приводят ко мне детей, возраст которых вне рамок игровой. Если с детьми старше можно договориться (все же комната не рассчитана на старших детей), то вот дети младше… История из практики. В качестве предыстории: детская игровая комната, где я работаю, рассчитана на детей от 3 до 9 лет, детей младше 2,5 лет мы принимаем только с сопровождением старших. Теперь о самом случае. 8 марта, день праздничный, детей не было. Да и в принципе в клубе было мало людей. В какой-то момент я увидела женщину с маленьким ребенком (1,8 года). Ясное дело, что оставить его предполагалось со мной. Однако женщина с огромным удивлением обнаружила, что комната для детей с 3 лет. Было очень много недовольства тем, что я не взяла на себя ответственность за такого маленького ребенка (а я действительно не стала брать, чтобы не получить проблем от начальства). Это я сейчас к чему. Детская комната по своей наполненности может быть предназначена для определенной категории детей. Если от 3 лет, значит и каких-то игрушек именно для раннего возраста тоже нет. Если до 9 лет, значит интересных игр или иных занятий для более старшего возраста почти нет. С этим нужно смириться, если не получается никак договориться. Лучше ребенок проведет время тогда дома или с кем-то из родственников, чем разочаруется в невозможности поиграть в детской. Особенно это касается старших детей.
У детской игровой комнаты есть как плюсы, так и минусы. Конкретно эти я выделила для себя из собственного опыта работы. Нельзя упрекать ребенка, что он хочет зайти в игровую комнату, расслабиться, поиграть, побыть ребенком. Однако нужно считаться с правилами комнаты. Будем более понимающими, все же все мы люди.