Как вы думаете, от кого зависит успех ученика, от него самого или от препода? Поделюсь своими соображениями на этот счёт. Когда я училась в школе, до 7 класса я ненавидела физику, не понимала зачем она вообще нужна, и почему яблоко упало на голову Ньютону, а я должна от этого страдать.
⠀
Но потом преподаватель поменялся, и мне стало настолько интересно на этих занятиях, что началась серия олимпиад, в которых я участвовала довольно неплохо. Мне захотелось разобраться как устроена индукция и что такое эффект наблюдателя для электронов. Вот так, буквально пара месяцев и пришла любовь к предмету.
⠀
Когда преподаватель обожает свое дело, увлечен этим и светится изнутри, у ученика просто нет шансов не заинтересоваться. То есть, вначале обучения соотношение вложенных усилий примерно 80% на 20% в пользу преподавателя.
⠀
Затем, когда дело сделано и ученик вовлечен, не спит ночами ( считает E=mc2), фокус усилий смещается на 50% на 50%. Инициатива растёт, задания делаются с интересом, растёт и ответственность перед собой и учителем. На этом этапе происходит полное взаимопонимание и доверие между учеником и учителем, без которого невозможен процесс обучения. Уже не нужно ставить будильник на два часа и заниматься, поглядывая в сторону холодильника или телевизора.
⠀
И самое крутое, когда наступает такой момент, когда вовлеченность ученика 80% к 20% педагога. Такое случается, как правило уже с большим опытом ученика, когда он приносит на занятие почти готовое произведение, а преподаватель говорит уже не о ритме или размере, а о высоком, интеллектуальном в произведении.
⠀
Вот такой расклад сил. Очень даже справедливый. Получается, что с ростом навыков ученика, растёт не только его техника и осмысленность, но и отношения с преподавателем: родитель - коллега - друг. Это самое прекрасное, согласны? ♥️