Воспитывающая визуализация
Визуализации событий из жизни ребёнка, визуализация воспитывающих наставлений ребёнку, визуализация мотивационных посылов для ребёнка, как действенный метод воспитания.
Народная мудрость гласит - в трех вещах разбираются большинство российских людей: в политике, в футболе и в воспитании детей. Автор в двух областях, в политике и футболе – ас. Решил внести свою лепту и в вопрос воспитания.
Немного теории в кратком изложении автора. В литературе по воспитанию приводится многочисленные и разнообразные методы и приёмы воспитания: убеждение, поощрение, разъяснение, личный пример, приучение, не делать критических замечаний, наказание, метод совместной деятельности. Эти методы предполагают, что с помощью их родители установят с ребенком гармоничные, эмоциональные отношения. В каждой семье они применяются, даже если родители ни одной книжки по воспитанию не прочитали и понятия не имеют об этих методах.
Для понимания дальнейшего теории достаточно. Желающие и любознательные родители могут повысить свои знания в психологии и воспитании детей, как по богатой печатной продукции, так и в электронном виде на просторах славного интернета.
Одним из эффективного метода для создания гармоничных отношений родителей с ребенком, по мнению автора, мог бы стать Метод воспитывающей визуализации-создание художественной композиции, отображающей события из жизни ребёнка, а также наставления, предложения, замечания, мотивационные посылы, предназначенные лично для него. Метод воспитывающей визуализации, по мнению автора, во-первых, объединяет все методы, средства и приёмы, перечисленные выше, во-вторых, рассматривается конкретная ситуации в жизни конкретного ребенка, в-третьих, имеет возможность высказывать критические замечания ребёнку без нарушения благоприятной атмосферы, в-четвертых, мотивировать ребёнка на достижение высоких целей, в-пятом, после оформления в композицию представляет семейную овеществленную память. Плюсы метода можно перечислять и перечислять. Но остановимся на красивой цифре пять.
Перейдём к конкретным примерам.
1. Композиция «Егор! Ты сегодня читал?».
Не все дети имеют одинаковую склонность к чтению – одни будут, «проглатывать» книжку одну за одной, а другим надо десять раз напомнить – иди почитай, но он так с ней и не встретиться. Если ему 5-8 лет, то можно родителям и посидеть послушать, когда он читает. А повзрослев – он уже должен сам контролировать себя и самостоятельно выбирать время для чтения. И чтоб не понукать ребенка, не повторять десяток раз на дню-ты сегодня читал и создана композиция «Егор! Ты сегодня читал?». В юмористической форме изображен призыв, пожелание родителей не забывать читать книги и напоминание произносят не родители, а прикольная героиня мультфильмов Маша - «Егор! Ты сегодня читал?».
Одним из плюсов метода, как показала практика его применения, возможность родителю делать в адрес ребёнка замечания, наставления. Как известно, критику в свой адрес, наставления дети воспринимают плохо. Не выслушивают до конца, игнорируют даже разумные советы родителей. Да и будем откровенны, форма критических замечаний от родителей чаще всего неприятна – повышенный тон разговора, иногда крик и ругань. Что в итоге – создается психологическая напряженная атмосфера, у ребенка снижается самооценка. Практика показала, что дети спокойнее относятся к критике в визуальной форме, так как критику они не выслушивают, а визуально видят глазами критические замечания в свой адрес. И дальнейшее осмысление, оценка ребенком или совместно с родителями своего поступка будет отсутствовать психологическая напряженная атмосфера в процессе общения.
Рассмотрим на конкретном примере, как это происходит если применить метод воспитывающей визуализации.
2. Композиция «Георгий! Ты подумал!».
История вкратце следующая. Мальчик Георгий опустил металлическую монету достоинством в один рубль в личинку замка на входной двери квартиры. Монетка попала в механизм замка, и ключ в замке перестал проворачиваться. Он никому не сказал, из-за чего перестал работать замок, было не понятно. Острота ситуации заключалась в том, что дверь была металлическая, а замок очень древний. Когда, сняв и разобрав замок, и была обнаружена монетка, Егор признался, что это он сделал, но не подумал, что замок перестанет работать, а тем более потребуется много усилий и труда, чтоб снять его и установить новый замок. Когда дверь была отремонтирована, для «истории» и в воспитательных целях была придумана и изготовлена композиция и даже написан рассказ. Главный посыл композиции - прежде чтоб, что-то сделать, подумай к чему могут привести твои действия. Ребёнок видит композицию, в которой изображён его поступок – тот замок, та монетка, тот ключ, и обращение, призыв лично ему «Георгий! Подумай! Прежде чем что-то сделать!», с алгоритмом решения проблемы изображенный в виде светофора: подумай - желтый, зеленый - разрешено, красный - нельзя!
После рассмотренных примеров вырисовывается как бы «само по себе» ещё один плюс метода воспитывающей визуализации. В отличие от нравоучительных бесед, критических разборов, которые родители проводят со своими детьми, метод воспитывающей визуализации позволяет постоянно напоминать «прописные истины», как говориться, «и днём и ночью»- так как эти нравоучительные наставления будут располагаться на стене в комнате ребёнка.
Подкрепляю примерами.
3. Композиция «Чтобы тело и душа были молоды!».
«Физкульт-ура! Физкульт-ура-ура-ура!» восклицал поэт Василий Лебедев-Кумач в стихотворении «Спортивный марш». И уточнил- «Чтобы тело и душа были молоды, закаляйся, как сталь!» Добавил красок Владимир Маяковский - «… нет на свете прекрасней одёжи, чем бронза мускулов и свежесть кожи.» И как апофеоз слова А. П. Чехова - «В человеке всё должно быть прекрасно …» Однако … Желание иметь красивое тело, быть сильным, ловким, умение играть в различные спортивные игры есть у многих мальчишек и девчонок.
Но даётся это не только природой, но и постоянными занятиями физкультурой. А это уже труд, и это тяжело, а хочется «всё и сразу».
Поддержкой, напоминанием и служит Егору композиция «Чтобы тело и душа были молоды».
4. Композиция «Георгий! Учись, как прадед учился!».
Каждый родитель сталкивается с проблемой - каким словами и делами подвигнуть ребёнка на хорошую, ответственную учебу в школе. Вот что предлагает метод воспитывающая визуализация.
Однажды, разбирая документы отца был обнаружен аттестат об окончании школы в далеком и очень по-житейски трудном 1944 году. Композиция была изготовлена и повешена в комнате Егора. Реакцию Георгия на эту композицию долго ждать не пришлось. Через некоторое время он приклеил к ней лист из тетрадки с контрольной по математике - за решенную контрольную работу по математике ему была поставлена оценка «пять».
Далее. Подкрепим свои рассуждения мыслями и цитатами великих … И добавим, разумеется, что-то своё.
Народный психолог В. Сухомлинский призывал начинать любое дело с чувством успеха: оно должно появляться не только в конце, но быть и в начале действия. Создание условий, вызывающих у детей ощущение радости, поиска, преодоления, представляет собой особую задачу для педагога. А тем более для родителей, добавил автор.
Каждый родитель должен ежедневно и ежечасно самостоятельно решать одну и ту же задачу: за что похвалить ребёнка, какие стороны его поведения или, что из результатов сделанного ребенком (рисунок, лепка, самоделка, …) могли бы дать повод к положительной оценке личности ребенка.
Более того! «Если вы не знаете, за что похвалить ребенка, придумайте это!» мудро советует в книге «Нестандартный ребенок» психиатр и психотерапевт В. Леви. Главное, что здесь должно быть передано ребенку, это искренняя вера в его возможности. И если эта похвала, признание успехов ребенка будут отображены в конкретной композиции, визуализированы, будут всегда перед глазами ребенка, то с чувством успеха у ребенка будет всё в порядке. В помощь вам родители метод воспитывающей визуализации.
5. Композиция «Леонардо и Георгий».
Георгий некоторое время занимался в художественном кружке. Любил и умел мастерить всякие поделки из дерева. Большое впечатление на него произвело посещение выставки Леонардо да Винчи, где были представлены копии его картин, модели изобретений. Все эти факты сложилось в композицию «Леонардо и Георгий». Смысл простой и ясный - равняться надо на «великих», а не на соседа по парте. «… Коперника, а не соседа считать своим соперником …»-лучше Владимира Владимировича не скажешь!
6. Композиция «Спасибо деда за учебу».
История этой композиции. На день рождение дедушки внук Георгий подарил киянку, которую сделал самостоятельно на уроках труда в школе. Лучшего подарка деду трудно было представить. Поскольку дедушка научил Георгия работать различным инструментом, обучил как работать с деревом и с металлом. Георгий киянкой сказал деду «спасибо за учёбу!»
Вспомним стихотворение Владимир Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Конкретно, ясно, с примерами, самоучитель для родителей и детей о хорошем и плохом поведении. Но это «азбука». Очень важно, чтобы ребёнок сам пытался осмыслить и оценить сначала свои поступки, а с взрослением и общечеловеческие проблемы. И здесь, как считает автор, опять придёт, вам родители, на помощь метод воспитывающей визуализации.
Примеры.
7. Композиция «Георгий! Живи без мата».
История. Георгий что-то мастерил, у него не получалось, ругнулся – «япона мать!». Реакция бабушки: она эмоционально объяснила ему, что так говорить не прилично. Егор ответил, что у них в классе в таких случаях говорят матерные слова. И чтоб не выглядеть белой вороной в кругу одноклассников, он для себя выбрал якобы нейтральную фразу «япона мать». Маловероятно, что Георгий тут же перестанет употреблять бранные слова, но призыв «Георгий! Живи без мата» с каждым годом, я думаю, будет понимать не только прямолинейно, что надо жить без матерных слов, но и в философском смысле – «Жизнь – это миг. Её нельзя прожить сначала на черновике, а потом переписать на беловик.» Антон Павлович Чехов.
8. Композиция «Георгий! Посадил сад - береги».
История. На дачном участке в Подмосковье семьей был посажен фруктовый сад. В этой работе участвовал Георгий. Активное участие его в этом семейном событие не осталось без внимания. На праздничном обеде родные пожелали Георгию заботиться и сохранять посаженный сад, любить природу, свой край, уважительно относиться ко всему живому. И овеществлённым напоминанием об этом событии останется композиция «Георгий! Посадил сад-береги!».
Практика применения автором метода показала, что воспитательный эффект метода усиливается, когда композиция дополняется, изложенной на бумаге историей конкретного события, конкретного поступка, поведения, случая из жизни ребёнка. То есть изображенное событие добавляется «денискиными рассказами», но своего ребенка, конкретными событиями его жизни.
Мудрые говорят, что лучший способ взаимодействия родителя с ребенком — это совместный труд. Метод воспитывающей визуализации позволяет, по мнению автора создать, как это бы не высокопарно звучало, материальные ценности, овеществлённую память о событиях из жизни ребёнка, его родных и близких в виде творческой композиции.
Завершить статью о воспитании родителями своих детей, о методе воспитывающей визуализации хотелось бы композицией «Родословная». Патриарх Московский и всея Руси Кирилл сказал – «Мы не можем быть «Иванами, не помнящими своего родства». Мы обязаны помнить тех великих созидателей и защитников Отечества, которые ограждали землю нашу своим стоянием за Русь. Их пример должен вдохновлять нас и сегодня продолжать их великое дело – служить нашему Отечеству, нашей Родине, сынами и дочерями которой мы являемся».
Как бы хорошо, сильно сказано. Но «опьять»-«мы обязаны…»- кто мы? кому обязаны? Автор в 2002 году предлагал внедрить в производство настольную игру для всей семьи «Моя родословная», играя в которую можно было создать родословную своей семьи. Но производить игру никто не пожелал.
Пример привожу.
9. Композиция «Родословная. Беловы».
Чтоб не быть «Иванами, не помнящими родства» в каждой семье должна быть составлена и красиво оформлена родословная. Сейчас в интернете масса сайтов с предложениями онлайн-конструкторами семейного древа. Автор создавал своё семейное древо в далёком 1998 году. Никаких шаблонов, картинок не было. Всё вручную-рисовал, печатал, клеил. В тоже время автор даже получил патент на полезную модель- настольная игра для всей семьи «Моя родословная». Игра предполагала из простейших материалов, которые были в комплекте, самостоятельно создать родословную своей семьи. Кому только не предлагал начать производство этой игры! Ни одно предприятие, выпускающее детские товары, настольные игры не пожелал выпускать игру. И что наблюдаем в настоящее время- прилавки магазинов детских игрушек, завалены в основном иностранной, мягко говоря, лабудой. Но разговоры о возрождении, о воспитании подрастающего поколения, как всегда красивы и многочисленны.
А какие у Вас есть наработки в воспитании детей?
Поделитесь в комментариях.
С уважением,
Автор Белов Ю.П.