Дети – наше все. Порой мы слишком идеализируем это выражение и ставим его во главу угла воспитания. А что будет если „перекормим“ детей воспитанием и только навредим им? Как этого не допустить и где грань между пользой и неоправданными действиями? В современном мире людей охватила мания заработка, бизнеса, и все, чем люди раньше занимались как: ремеслом, передача знаний, научением, то сейчас это все переходит границу, и из любого дела делают машину для заработка денег. Это наблюдается, зачастую, в больших городах где у людей большой доступ к информации, а точнее чрезмерный и порой ненужный. И озабоченные родители, начитавшихся или пересмотревших роликов по воспитанию детейот „психологов“, бегут в центры, которые затмили их сознание рекламой: „Посетив наши занятия.....пройдя нашу программу нашего центра......ваш ребенок достигнет........сделает.......сможет.....“. А разве Ваш ребенок без них ничего и никогда не сделает и не сможет?
Раскрученный бизнес многих центров, с профессиональной маркетинговой составляющей не дают родителям трезвом оценить качество предлагаемых услуг. Оправдана ли цена, соответствует ли качеству? Но самое главная проблема, присущая современным родителям – чувство меры!
Так давайте вернемся к коварному тезису – „все лучшее – детям“. Задумывались ли Вы, почему именно „ВСЕ“ лучшее? А может не надо ВСЕ? Или, может не СРАЗУ и ВСЕ? Сможете ли Вы всю воду с обитаемой флорой и фауной океана, всю ее красоту и уникальность поместить в одну кружку? Приведу пример!
Часто на детских площадках, в городских парках на прогулках Вы слышали подобные разговоры:
- Что у Вас в понедельник?
- В понедельник? У нас все очень загружено, загружено, ни минуты свободного времени! Утром развивающие занятия, потом развивающий бассейн, потом развивающий логопед, и после него развивающее развитие развивающий ........
Наверно Вы не только вспомнили этот разговор, но и представили дамочку, которая своего ребенка готова нагрузить всем, что имеет приставку „развивающий“.
Или:
- А в среду?
- Ой, а в среду у нас вообще нет времени – после сада, английский, затем на гимнастику, а потом у нас второй язык – немецкий!
И тут мама, которая просто отдала своего ребеночка в садик или в школу работая на двух работах, а отец на трех, сомневается, правильно ли она все делает и стоит ли ей нагрузить свое чадо еще чем-то?
Я не противница развития. Но Вы же не кормите завтраком, потом через пол часа обедом, а потом через час сразу ужином? Важно же, чтобымалыш наелся, пища успела перевариться, усвоиться, впитаться всем полезным веществам, и тогда организм будет правильно и здорово функционировать. И уже тогда ребеночек будет здоровым, счастливым и энергичным. Так вот с занятиями нужно поступать таким же образом. Нужно научиться и нам, и впоследствии научить наших детей информационной „диете“. Не думать как можно больше в него впихнуть занятий и информации, а что ему будет полезно в данный отрезок времени и без чего, на сегодняшний день, можно обойтись.
В детском возрасте один из основных видов деятельности, или ведущая психологическая деятельность является игра. Именно в ней ребенок активизирует все свое сознание, фантазию, весь мозговой потенциал, даже в игре не только с ровесниками, а и с самим собой. И родители должны понимать, что игра – не только детская трата времени, а один из главных уроков, на который стабильно в день должно уходить 40-45 минут. И другой момент, который нужно учитывать, особенно детям из городов – достаточное количество движения и кислорода, для личностного и интеллектуального развития.
Какова же перспектива отсутствия у ребенка достаточного времени на игру? Это – снижения скорости развития воображения, фантазии, а в будущем – низкое интеллектуальное развитие.
Далее, отсутствие у ребенка игры, он лишается опыта накопленного в виде решаемых ситуаций во время игры. И поначало „чудо“ мамочка это не замечает, но в будущем – снижение социального интеллекта будет явным, вместе с отсутствием связей между разными областями знаний.
И самое главное, чего родителям, а особенно мамам, нужно знать: что если у ребенка будет переизбыток информации, впечатлений, сопровождающих стрессов, то у него выработается – стратегия поверхностного восприятия. Его сознание перестроится на и он будет всегда слушать в пол уха, действовать не довершая задачу, и в целом – не запоминать информацию в деталях. Его психика и мозг будет защищаться и удалять „в корзину“ всею информацию кроме ее названия... И итог – отсутствие мотивации и желание учиться. Любой педагог Вам скажет, что очень трудно учить способного малыша, которымне хочет учиться. У него может быть куча талантов, но развить и использовать он их не сможет, так как родители, до этого загружали ребенка занятиями и большим обилием информации, что включили в нем фильтр с очень частыми дырочками, плюс – полное отсутствие интереса к новым знаниям впридачу!
Конечно я преувеличиваю, но многие родители не в состоянии оценить и распознать все те последствия, которые ждут их чадо.
Вы зададитесь вопросом: так все-таки загружать или не загружать?
Есть несколько моментов, которые помогут ответить на эти вопросы.
- решение должно приниматься обоими родителями. Если решение принято только мамой, то ребенок может стать однобоким.
- ребенок должен „кормить“ мозг кислородом. И игры на свежем/открытом воздухе должны быть полноценными, а не в виде поездки с одного кружка в другой.
- отсутствие игры подвергает ребенка на развитите истеричного характера, неконтролируемого поведения или замедленным реакциям.
- направленность дополнительного образования должна соответствовать возрасту, уровню развития и способностям ребенка, а также и его заинтересованного отношения к предмету.
- не ожидать от ребенка что он станет тем, кем Вам не удалось стать в детстве и хотелось бы стать во взрослом возрасте.
Другое увлекательное и развивающее занятие для ребенка будет кружок рисования. Особенно если кружок при музее. Там их научат не только красиво рисовать, но и приобщить ребенка к красивому искусству, где он научится чувствовать его. Как правила в таких студиях педагоги не так давят на детей, так как задача их не воспитать профессиональных художников, а ценителей искусства умеющих выразить себя через написание картины. И зачастую именно отсюда получаются великие художники, не закомплексованные, без стереотипов, штампов и шаблонов, присущих для выпускников художественных школ.
Ваша дочурка в будущем поблагодарит Вас, также будут благодарны Вам Ваши внучки, так как переймут умения у мамы, если Вы отдадите ее в кружок прикладных ремесел: вышивание, крестиком, вязание, макраме, бисером и т.д. Ручная всегда в цене и не только материальной!
Помимо искусства и ремесла, у нее будет развиваться мелкая моторика, воображение, фантазия и способность творить.
И особенно полезно детям из городов – живой уголок. Согласитесь, что наши дети не знают даже где и как чеснок растет и что молоко это не напиток из магазина, а добывается путем дойки коров. Если у Вас в ванной комнате тазик с идеально-восозданной флорой илистого болота, или под кроватью коробка с песком и муравьинной фермой, то ему прямиком дорога в живой уголок.
Там он познакомиться ближе с живой природой, со всей ее красотой и уникальностью, и что животные не только развлечение, но и большая наука и ответственность. Как правило, преподаватели там – люди побывавшие во многих странах, влюбленные в природу, которые заражают слушателей своим энтузиазмом.
И помните, что дополнительное образование не должно иметь целью – предоставить образование, профориентацию, а развить себя как личность, набираясь опыта у талантливых и мудрых людей!
