Мне иногда кажется, что из всех красок эмоций, у человечества остался буквально пяток, которых можно и нужно выражать вслух. Одна из них - это жалость.
Жалеть сейчас надо всех, вне зависимости ни от чего. Позиция жалеющего заранее выигрышна: человек жалеющий себя чувствует более сильным и благополучным, делает небольшой задел на будущее (авось потом и меня пожалеют и помогут) и вообще смотрите, какой я человечный и сострадательный.
Кого нужно жалеть? В первую очередь, детей. Мы все знаем, что детей надо любить, мы хотим их любить, но, оказалось, совершенно не знаем как это делать правильно. И тут, отличная подсказка! Давайте детей жалеть.
Начинаем:
- наказывать и ругать нельзя, это насилие
- портфель тяжелый, буду носить сама
- учителя все злые, надо от них защищать
- домашнее задание делать тяжело, помогу, сделаю вместо
- лето и каникулы для отдыха, вспоминать школьную программу зло
Ну, а самое главное:
- не читать русскую классику, потому что, там постоянно кто-то страдает.
Так хочется невежливо гаркнуть: АЛЁ! Вы что творите?!"
То есть, когда дети смотрят мультик Том и Джери, где герои друг друга бьют, издеваются, придумывают друг другу подлости - это нормально и весело. В компьютере стрелялки, отрывалки головы и прочее - тоже норм.
А вот классическая литература, где описываются, как правило, противоречивые чувства героев на трагические события и факты проявления насилия, жестокости, необходимость делать моральный выбор - это все подростков угнетает, напрягает и вообще наводит на депрессивные мысли.
То есть проявление агрессии, где после герои испытают положительные эмоции это прекрасно. Кот ржет над мышью в Том и Джерри (Сильный от издевательств над слабым), в стрелялках герои убивают противников и ликует - это нормально. Когда за свои поступки, за насилие по отношению к другим не надо страдать, не надо об этом думать - это для детско-юношеской психики здорово.
А вот размышления героя о нравственной стороне его поступков, осмысление реального мира (а в реальном мире всегда есть насилие, агрессия, несправедливость, неравенство) - это доставляет подростку моральные страдания.
Конечно, куда проще и веселее, когда можно специально кинуть мячик в лицо однокласснику и беззаботно смеяться: шутка удалась. Куда тяжелее подумать головой и сопереживать: а что чувствовал другой человек, а как ему было в этой ситуации, а было ли правильным так поступить по отношению к другому?
По сути, литература помогает осмыслять мир человеческих взаимоотношений и эмоций, но кто прошел "мимо" нашей классики потом не может оторваться от различных "коучей", которые твердят прописные истины но простым, практически примитивным языком.
Такое ощущение, что классическая литература это то "зло", которое выводит подростка из зоны комфорта. Мало того, что нужно сесть и серьезно сосредоточиться, чтобы читая, понимать прочитанное, так еще и оказывается, что сложной душевной конструкцией обладает не только сам подросток, но читать "чужое нытье" ему совсем неинтересно. Потому что не привык школьник воспринимать отличные от развлекательных эмоции.
Складывается страшная картина: насилие и агрессию под одним соусом получили, а вот осмыслять само действие и его последствия - не научили. Страшно то, что родители этому потакают.