Вы спрашиваете — «Хочу учиться» отвечает
Ребёнок не хочет прилагать усилий. Даёшь задание — будет тянуть до обеда. После обеда — ты не вспомнишь, он не продолжит. Что-то может нравиться, но как только наталкивается на малейшее усилие, всё тормозится:
— Хочу быть программистом.
Ок, купили курс, сделал 4 лёгких задания, пятое сложнее.
— Не хочу быть программистом.
Ребёнок всегда пойдёт по пути наименьшего сопротивления. Поэтому ждать от него самостоятельного участия в преодолении трудностей не стоит.
Ведь дети всё копируют с взрослых: если взрослые непостоянны, ничего не доделывают до конца и «система передумываний» — самая налаженная система в семье, то детьми это будет восприниматься за норму.
Если нет системности в жизни самих родителей, то требовать этого от детей не логично
Рассказывать ребёнку об азарте преодоления трудностей можно только, если он может пронаблюдать этот азарт у вас. При этом совершенно не обязательно выбирать одинаковые направления.
К примеру, вы любите изучать языки. Делаете домашние задания, обклеиваете всю квартиру стикерами, поёте песни на незнакомом языке, расстраиваетесь, когда что-то не получается, но настаиваете на своём, а потом празднуете победу. Главное — не скрывать все промежутки вашего изучения. Ребёнок должен видеть, что учатся все и в любом возрасте, что всегда это пусть через препятствия и часто хочется сдаться, но, если перебороть это желание, результат будет радовать.
Ребёнок перенесёт это на свою плоскость и будет развивать то, что интересно ему.
Важный момент: вы можете быть очень системны и организованы, но если об этом никто не знает, то результата тоже не будет. Нужно рассказывать, погружать ребёнка в свои преодоления и показывать, как вы с ними справляетесь и зачем.
Не обязательно брать долгую и тяжёлую цель
Если разбить ваши достижения на более мелкие, детям это будет понятнее и проще. Ведь их внимание сложно удерживать долго на одном месте даже в повседневных задачах, и что-то глобальное и продолжительное не будет восприниматься.
На примере тех же языков: праздновать и делиться своими эмоциями нужно не только, когда вы сдали знания языка на высокий уровень. Это просто обозначается как супер-цель, для которой всё и делается.
Рассказывайте всё: когда достигли разговорного уровня, когда удачно сдали промежуточный тест, когда можете рассказать ребёнку, о чём песня. Тогда он будет иначе относится к вашей работе, учёбе и своим хобби.
Если вы сели и поняли, что системности в выполнении задач у вас нет,
а передавать этот навык вы не хотите, то нужно отдать ребёнка к тренеру/наставнику/учителю, у которого есть такой внутренний посыл и стремление.
Поясню на примере своего второго сына. Ему 14, он очень давно занимается шахматами, музыкой и дизайном.
Тренера по шахматам мне удалось сразу найти с нужными векторами: заинтересованность в своём деле, системность в обучении и необходимая доля жёсткости, которая сказывалась и в пунктуальности, и в ответственности, и в усидчивости. При этом он умел перевести любую ситуацию в шутку и вёл уроки легко.
А вот при переезде в Краснодар произошла интересная ситуация: мы записали его в местный дворец творчества на гитару и дизайн к двум разным преподавателям.
Так вот, музыку Леон никогда добровольно не прогуливает, всегда репетирует дома, даже сам подбирает одежду на концерты.
А вот с дизайном совсем другое дело: сдаёт проекты очень долго, никогда не показывает работы дома, если не попросишь. Рассеянный, забывает постоянно то одно, то другое.
Она может забыть про занятие, не проверяет домашние задания, часто отвлекается во время темы на другие задачи. Казалось бы, преподаватель мечты: ничего не требует, за прогулы не ругает. Но о продуктивности и азарте тут явно речь не идёт.
Из этого следует аксиома:
Но есть и вторая сторона медали: родители с гиперконтролем во имя светлого будущего
При постоянном давлении ребёнок начнет защищаться, и его нежелание завершать начатое или проявлять инициативу может быть защитным механизмом, который изо всех сил старается уберечь психику ребёнка.
Родители могут так поступать ещё и потому, что сами не определились с конечным результатом или определились, желая воплотить через детей то, чего не смогли достигнуть сами.
Всю жизнь хотел стать врачом, но не сложилось. Теперь дети учатся в медицинском, изучают языки и кучу дополнительных материалов, чтобы преуспеть и воплотить родительскую мечту о высокооплачиваемой и стабильной работе.
Но это явно путь в никуда с целой толпой подводных камней: пройти можно, но без увечий и страданий не обойтись.
Лайфхак, который всегда работал у меня с детьми
Мы идём в новую секцию, и никто из нас: ни я, ни ребёнок, не знаем наверняка, понравится ли ему новое увлечение. Но постоянно менять их как перчатки нет смысла.
Например, так мы договорились с моей старшей дочерью, когда я отдавала её на бально-спортивные танцы: можешь уйти после первых соревнований.
Почему именно так? Просто даже если ребёнку очень не хочется прилагать усилий, его греет мысль, что всё это закончится, как только он выступит. Поэтому он работает, а когда видит свои результаты, как правило, уже не стремится всё бросать.
Но тут очень важно понимать, что может быть ситуация, когда он всё-таки решит уйти, и надо сдержать слово и позволить это сделать. А потом проанализировать совместно, почему было принято такое решение.
Если вам важно обсудить, чему полезно обучить ребёнка, подписывайтесь на наш канал!
Автор: Евгения Арестова, педагог и создатель авторских курсов личностного роста, собственник и руководитель строительного инвестпроекта, блогер, мама пятерых детей. Пятая дочь невербальный аутист. Трое детей отучились на СО и закончили вузы, четвёртый сын учится на СО.
Опубликовано ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн
Читайте также статьи автора: