Есть большая разница в постановке вопроса.
Да. Наша дефектология она направлена на то, что бы выявить проблему. Наш педагог, даже кандидат в доктора, может до бесконечности копать, и выявлять нечто, что ребенку нужно исправить. У меня всегда вопрос возникает, как глубоко копать будем?
Зачем нам так глубоко выкапывать?
Если наш ребенок с дизартрией имеет друзей в школе. Если он неплохо учится. Ну да. Он моторно не ловок. Не умеет кататься на роликах. И если ему в жизни это не мешает, то обычно, я задам вам один вопрос.
А стоит ли это того? Стоит ли Вам тратить время на мозжечковую стимуляцию?
По сути вопрос. ЧТО? Концентрируется на будущем. На каком то моделировании. Что нужно сделать, что бы карандаш стал ручкой? Где то там в будущем.
Вот сегодня мы будем высверливать отверстие. Завтра мы с вами будем вставлять грифель от шариковой ручки. И так далее. Но что бы через какое то время у нас была ручка. Весьма посредственная, но все таки цель у нас достигнута.
Я всегда концентрируюсь на вопросе. КАК? Как прямо сегодня мы будем жить. Как прямо сегодня увидеть, что карандашик наш рисует? Как я этому карандашику могу помочь?
И вот этот вопрос. КАК? Концентрирует вас на процессе. Не дает смоделировать будущее. И именно так вы не впадаете в тревожность.
Ребенок растет. Кора головного мозга растет. Мозг развивается. И смоделировать будущее так себе затея.
Именно отвечая каждый день на вопрос, " КАК?" Вы можете применить в своей жизни рутину.
Пишите, что думаете по этому поводу?
https://www.instagram.com/rowesniki/
https://www.instagram.com/sokol_helena/
#еленасокол #логопед #дизартрия #кашаворту