Ребенку не интересно учиться, домашние задания делает с напоминаниями и угрозами, ему больше нравится сидеть в телефоне. Знакомо? Что с этим делать? Ответить на этот вопрос нам помогли родители учеников школы-пансиона «Дубравушка». Предлагаем вам идеи - как можно вернуть ребенку желание учиться.
Проблема № 1. Ребенок не хочет учиться, потому что ему скучно
Мнение родителя
«Даже младших школьников нелегко мотивировать. Другое дело, если учитель талантливый, умеет заинтересовать. Но базовой готовности соблюдать правила и учить скучное, потому что «так надо», у детей нет».
Решение
Школа должна регулярно меняться, относиться к ребенку не как к диктофону, который услышал, записал и воспроизвел информацию, а организовать разнообразную деятельность на уроке.
Из опыта школы-пансиона «Дубравушка»
Грибкова Елена Викторовна, учитель русского языка
Я не требую заучивания правил слово в слово. Важнее, чтобы дети поняли смысл, увидели, что правило живое. В этом помогает работа с текстами. Ребята находят слова, словосочетания, ассоциируют их с правилом, лучше запоминают. Им нравится искать ошибки в тексте, когда проходим новую орфограмму. Нужно не только найти, но и объяснить, что неправильно. Ребята с удовольствием выполняют задание наперегонки, вовлекаются эмоционально.
Белашова Юлия Петровна, учитель математики
Моя задача сделать математику живой. Если соединить ее с реальностью, то можно придать смысл всем урокам и мотивировать детей. При изучении геометрии часто выходим на улицу, например, чтобы измерить высоту дерева, используя тень одноклассника. Стараюсь показывать, что математика есть везде: в литературе, географии, быту. Так у ребят постепенно приходит понимание, что предмет интересен.
Тахмина Эсенбековна, учитель английского языка
Провожу уроки в форме дебатов, на которых обсуждаем с ребятами животрепещущие темы на английском. Темы выбирают ученики. Стараюсь все, что дети обсуждают, что им интересно, вплести в уроки, не разъединять школу и жизнь.
Булычева Ольга Анатольевна, учитель биологии и химии
В 7 классе я провожу контрольные в игровой форме, чтобы не заставлять ребят учить, а пробуждать у них желание. Ребята делятся на команды, получают различные задания: карточки-перевертыши, головоломки и другие. Включается азарт, так как каждый хочет принести дополнительный балл команде, ребята начинают более вдумчиво читать задания.
Куличенко Наталья Алексеевна, учитель истории и обществознания
Мы организуем экскурсии, проводим уроки-семинары, диспуты, готовим проекты ко Дню Науки, например, в прошлом году была замечательная работа, посвященная Ивану Грозному. Ребята искали ответ на вопрос: кто он тиран или реформатор? В работах по обществознанию изучали молодежные субкультуры, влияние СМИ на молодежь. Они выбирают темы, которые их волнуют.
Проблема № 2. Ребенок «зависает» в телефоне, так как там интереснее, ярче, понятнее
Мнение родителя
«Слишком много отвлекающих факторов - интернет, медиа, развлечения всякие. Раньше ничего не было особо, вот и учились охотнее. Были бы у нас гаджеты в таком объёме - то же самое бы было».
Решение
Ограничить пользование гаджетами и предложить ребенку интересную альтернативу: живое общение со сверстниками, спорт, творчество, командные активности.
Из опыта школы-пансиона «Дубравушка»
Ольга Лещанская, мама ученика 5 класса
Я много работаю, поэтому формат пансиона мне очень подходит. Знаю, что ребенок целый день занят полезными вещами, не сидит все время за компьютером. Продуман досуг, дополнительные занятия, есть из чего выбрать. Например, сейчас он занимается вокалом, математикой, плаванием, пошел на дзюдо.
Если бы это время Гоша проводил дома, то я уверена, что в 8-9 вечера я застала бы его играющим в компьютер, с невыполненными домашними заданиями, а здесь он активный, спортивный, весёлый.
Вячеслав Максименко, папа учеников 5 и 7 классов
Раньше супруга забирала детей из школы, развозила на кружки по всему городу. Это занимало много времени и отнимало силы. В «Дубравушке» мы получили возможность развивать сыновей на одной локации. Они занимаются здесь плаванием, борьбой, шахматами, играют на барабанах.
Так может дело вовсе не в ребенке и стоит разделить проблему мотивации на две - отсутствие мотивации к обучению вообще или отсутствие мотивации к обучению в конкретной школе? И сменить школу на ту, в которой он будет учиться с желанием и найдет достойную альтернативу сидению в телефоне.
Проблема № 3. Ребенок не понимает, где и как он сможет применить знания в реальной жизни. На уроках много теории и мало практики
Мнение родителя
«Дети очень прагматичны и практичны: какая польза от тех знаний, которые они получают и какие знания они достают сами для жизни? Современное образование, мягко скажем, не очень способно отвечать вызовам современного мира».
Решение
Школа должна готовить детей к реальной жизни, не передавать знания, а давать практические навыки, которые точно пригодятся, использовать не только собственный ресурс, но и возможности города: музеи, театры, архитектуру и другое.
Из опыта школы-пансиона «Дубравушка»
Белашова Юлия Петровна, учитель математики
В любом действии, полезность которого дети не видят, сопротивляются, фокусируемся на “Почему?” Я подвожу детей к проблеме, без которой мы не можем дальше продолжать изучение материала. Пример: не всегда можно найти площадь комнаты и выразить ее целым числом. Нужны еще какие-то числа, которыми можно это сделать. Тогда начинаем изучение десятичных дробей.
Хабаров Сергей Владимирович, учитель информатики
Если мы изучаем Excel, то предлагаю детям проанализировать расходы по банковской карточке. Для этого берем выгрузку моего счета за месяц, выбираем вопрос, на который хотим ответить, например, сколько было потрачено на категорию “Супермаркеты” или какая категория дала наибольший кэшбэк, производим расчеты в Excel, получаем ответ. Затем пытаемся соотнести с жизнью: много это или мало, выгодно-невыгодно. Это задание вызывает большой отклик, потому что дети видят реальные цифры и названия магазинов, автозаправок и т.п.
На мотивацию и интерес хорошо работает, когда показываешь пример, к которому придем. Например, когда программировали с малышами, то я запустил визуализацию: объемную графичную фигуру, которая постоянно рисуется и предложил по шагам ее нарисовать.
Булычева Ольга Анатольевна, учитель биологии и химии
У каждого ученика с 8 по 10 классы есть свой биологический словарик с терминами на более простом и понятном языке, чем, например, в “Википедии”. Ребята, которые поступают на специальности, связанные с медициной, косметологией, фармацевтикой активно пользуются словариком при подготовке к экзаменам и просят, чтобы я создала свою книгу с понятиями по биологии.
Яна Голубицкая, выпускница
Глеб Александрович и Александр Иванович на уроках литературы и истории, погружая нас в тему нового произведения или исторического этапа, предлагали брать ситуацию из книги и искать ассоциации в своей жизни, новостной повестке, общественных трендах и переломных течениях. Во время обучения в университете, когда меня просили вести мониторинг новостной повестки, я с лёгкостью могла сравнивать это с периодами истории и вспоминать культовые литературные произведения.
Тахмина Эсенбековна, учитель английского языка
Практически все дети путешествуют. Я использую их опыт на уроках: ребята любят рассказывать про удачные, неудачные, смешные случаи на английском. Мы разыгрываем ситуации, которые могут произойти в поездках, например, потерялся багаж в аэропорту, обсуждаем еду. Но не просто заучиваем набор слов, а говорим о сбалансированном питании, сравниваем, что едим дома, в путешествиях, в «Дубравушке».
Проблема № 4. Ребенок перегружен, ему сложно, в итоге он отстает и теряет интерес
Мнение родителя
«Петрановскую послушала о современной школе, да и сама вижу, что не дают базы, а очень много "лишних" знаний, которые не усваиваются, а лишь перегружают».
Решение
Школьную программу нужно разгрузить. В ней переизбыток информации, которая все равно не станет знанием ребенка. Не случайно создаются профильные классы в старшей школе, когда ребенок уже определился, чем он хочет заниматься и готов глубоко погружаться в нужные предметы.
Из опыта школы-пансиона «Дубравушка»
Белашова Юлия Петровна:
Я обязательно в чем польза изучения математики. В начале каждого раздела мы с ребятами смотрим на перечень тем и умений, которых должны достичь. Наглядный материал по темам висит перед глазами у детей, они подходят, обсуждают, что из этого мы делали сегодня, что будем завтра. В конце раздела, перед контрольной, подводим итоги, отмечаем то, чему научились: это не знал, а теперь знаю, умею, понимаю, о чем говорю.
Куличенко Наталья Алексеевна, учитель истории и обществознания
В старших классах есть разные варианты обучения, которые помогают подготовиться к экзаменам: индивидуальные программы, профили под конкретные запросы учеников: социально-экономический, химико-биологический, физико-математический, углубленная подготовка по отдельным предметам. Мы берем и программы первых курсов вузов, чтобы потом детям было легче поступать и учиться. Выпускники рассказывают, что на первом курсе берут школьные конспекты 10-11 классов и сдают по ним экзамены.
Кострикова Евгения Александровна, учитель русского и китайского языков
Сейчас я оцениваю «Дубравушку» с точки зрения родителя, и понимаю, что ребенку не будут давать лишнюю информацию, а то что, потребуется, обязательно донесут. Я знаю что много времени будет уделено изучению языка.
Проблема № 5. Педагоги запугивают и унижают, от чего у ребенка опускаются руки
Мнение родителя
«Школа иногда не столько способствует развитию личности, сколько тормозит ее вечным "вы тупые", "вы не сдадите", "вы ничего в жизни не добьетесь"».
Решение
Педагогам поддерживать ребенка, сфокусироваться на его сильных сторонах, подсказывать, как работать над пробелами.
Из опыта школы-пансиона «Дубравушка»
Грибкова Елена Викторовна, учитель русского языка
Главным в отношениях учителя и ученика считаю доверие и уважение. Если ребенок доверяет тебе, то полагается на твои знания, слышит и слушает. Это сразу чувствуется и есть результат. А еще искренность, когда переживаешь, радуешься, удивляешься вместе с детьми! Они очень остро чувствуют фальшь. Если же ведешь себя с ними искренне, то даже к критике и замечаниям относятся с пониманием, а в старших классах с благодарностью, знают, что равнодушный человек не станет за них переживать.
Тахмина Эсенбековна, учитель английского языка
Для ребенка волнительно рассказывать о себе перед всем классом, да еще и на английском, поэтому я учу ребят правильно давать и получать обратную связь. "Мне понравилось" недостаточно.
Раздаю листы с критериями оценки, в которых важно отметить сначала положительные стороны, а потом над чем стоит поработать. Дети слушают друг друга, делают пометки в листах, заняты. Ребенку именно от сверстников важно получить конструктивную обратную связь. К сожалению, даже не все взрослые это умеют. А мы учимся.
#частная школа #школа с проживанием #среднее образование #платное образование #школа и дети #обучение детей #воспитание детей