В особом семейном центре «Роза ветров» продолжается работа с воспитанниками по методике «Портаж». Методика «Портаж» включает в себя мультидисциплинарный подход к развитию ребёнка, поэтому перед сотрудниками команды и перед родителями встают вопросы. С чего начать, как организовать работу с особым ребёнком, как организовать работу по между всеми участниками команды – на эти вопросы отвечают учитель-дефектолог Наталья Балыкина и учитель-дефектолог Анна Орлова.
В особом семейном центре «Роза ветров» продолжается работа с воспитанниками по методике «Портаж». Методика «Портаж» включает в себя мультидисциплинарный подход к развитию ребёнка, поэтому перед сотрудниками команды и перед родителями встают вопросы. С чего начать, как организовать работу с особым ребёнком, как организовать работу по между всеми участниками команды – на эти вопросы отвечают учитель-дефектолог Наталья Балыкина и учитель-дефектолог Анна Орлова.
«Сначала заполняется диагностическо-проверочный лист с фиксацией уровня владения навыками ребёнком по пяти областям: двигательная активность, речь, самообслуживание, познание, социализация», – рассказывает о плане мероприятий Наталья Балыкина.
Работа с ребёнком начинается с первого отсутствующего навыка. Разрабатывается еженедельная индивидуальная программа «Таблица деятельности», составляется пошаговый план овладения отсутствующими навыками.
Процесс формирования каждого навыка представляет собой цепочку из нескольких маленьких лёгких шагов. Постепенный переход от одной цели к другой позволяет в результате освоить требуемый навык, при этом время овладения навыком не ограничивается.
«Это может быть неделя, три или намного больше. Важно именно отработать и закрепить каждый шаг, прежде, чем перейти к следующему, – отмечает Наталья. – Данные навыки ежедневно отрабатываются педагогом на занятии, закрепляются воспитателем в группе и родителями воспитанника в выходные дни».
Результаты деятельности фиксируются в специальном листке наблюдений каждым участником: отмечаются степень самостоятельности, имела ли место помощь взрослого или отказ ребёнка от выполнения задания. Далее педагог делает выводы о продолжении работы над данным навыком или начале освоения нового навыка, составляет план работы на следующую неделю. Добившись поставленной цели, работа продолжается и ставятся новые задачи.
Учитель-дефектолог Анна Орлова рассказывает, как организовать работу по между всеми участниками команды: «Для начала необходимо провести ознакомительную встречу как с воспитателями и помощниками воспитателей, так и с родителями ребёнка. На данной встрече необходимо достаточно подробно рассказать про саму методику «Портаж»: про её принципы и методы, преимущества и актуальность использования».
После проведённой первичной диагностики ребёнка необходимо приступить к совместному обсуждению плана работы с участниками команды и к разработке индивидуальной программы развития, в основу которой войдёт работа над актуальными для ребёнка навыками в нескольких областях.
Для успешного овладения ребёнком навыка в любой области есть ряд условий, которые участники команды должны выполнять:
- Ежедневная отработка навыка специалистом на индивидуальных занятиях, закрепление навыка воспитателями и родителями в выходные дни с обязательной фиксацией результатов каждого участника в таблице деятельности.
Для наиболее эффективной взаимосвязи между участниками команды используется «Таблица деятельности», которая заполняется специалистом в конце каждой недели и затем уже раздаётся воспитателям и родителям. В ней подробно описываются ход занятия, цель и необходимые материалы, а также ежедневные результаты занятий. Каждому участнику необходимо отметить в таблице количество успешных самостоятельных попыток выполнения или выполнения с помощью, или даже отказ от деятельности. - Сбор участников команды в конце недели, обсуждение результативности выбранных методов, выводы о продолжении работы над данным навыком или начале освоения нового навыка и составление плана работы на следующую неделю.
- Определение необходимых манипуляций и средств для достижения поставленной цели.
Эффективность методики «Портаж» помогает ребёнку использовать приобретённые навыки в повседневной деятельности, проявлять самостоятельность и несомненно улучшают качество его жизни.