Сколько "войн" ведется у детей, родителей и педагогов с министерствами образования, разрабатывающими все новые требования. И казалось бы, в мире, где море информации в сети, так легко теряется ценная и важная, а все новые требования и постулаты современных методик образования разбиваются о неспособность гибко коммуницировать с детьми опытных представителей образовательного звена.
Еще в 30-х годах прошлого века Австрийский композитор и педагог Карл Орф разработал методику развития детей с успехом применяющуюся во всех европейских странах. это система воспитания и обучения через искусство и творчество, основанная на связи музыки, движения и речи.
В настоящее время орф-подход используется во всём мире для обучения людей в естественной и непринуждённой обстановке. Орфовская педагогика представляет собой особый тип музыкальной педагогики, которая стала называться креативной. Она позволяет развивать не только музыкально-двигательные способности детей (петь, лучше чувствовать своё тело, танцевать, играть на инструментах), но и полноценно развивать личность ребёнка, раскрывать внутренний потенциал.
Эти занятия затрагивают многие аспекты психического развития. Детям с различными отклонениями эти занятия могут помочь в развитии речи, коммуникативных способностей, внимания, концентрации, мелкой и крупной моторики.
А самое важное, что урок строится "здесь и сейчас", в зависимости от индивидуальных потребностей детей, от эмоционального состояния.
Педагогические принципы Орфовской педагогики полностью соответствуют ФГОС развивающего обучения:
- отношение к ребенку как к самоценной личности,
- принятие любых его творческих проявлений,
- создание атмосферы игр, соблюдение принципа «для ребенка, а не над ребенком.
Игровое общение с музыкальными инструментами в процессе музицирования осуществляется без тренинга и дрессуры. Знакомство с инструментами превращается в увлекательное экспериментирование со звуками. Каждый ребёнок выступает в роли автора и исполнителя собственного сочинения, получая при этом возможность быть в центре внимания и получить «порцию любви» и всеобщего признания. Ситуация успешности создаётся на каждом занятии.
Качества детской Орф-педагогики:
- Главное - процесс
- Внутренний возраст - детский
- Ориентация на развлечение
- Состояние важнее, чем внешняя форма
- Практика важнее теории
- Жанры: детский праздник и народное действо
- Учитель всегда поддерживает
- Никакой оценки (все рады)
- Интеграция (единство всех видов восприятия и предметов обучения: музыка, движение, слово)
- Вседоступность
Виды деятельности на занятиях по элементарному музицированию
- движение и элементарный коммуникативный танец: проживание музыки (изображение настроения) через элементарные движения;
- звучащие жесты - body percussion: игра звуками своего тела: хлопки, шлепки по бёдрам, груди, притопы ногами, щелчки пальцами и.т.д. Лучшее средство метроритмического воспитания;
- пение без сопровождения с движением или в сопровождении орфовских инструментов, основано на детском фольклоре: считалки, дразнилки, потешки, прибаутки, заклички;
- речевые упражнения, используются три варианта речевого текста: на родном языке, на языках других культур, на выдуманном языке;
- пальчиковые игры и игры с клавесами (ритмические палочки)
- игры с музыкальными инструментами (Орфовский инструментарий), озвучивание стишков, песенок;
- театр: изобразительная игра, объединяет все виды деятельности.
Все это невероятно интересно и необыкновенно полезно детям уже с ясельного возраста. Через Элементарное музицирование ребёнок гармонизирует свой внутренний ритм с ритмом окружающего мира, что способствует сохранению психофизиологического здоровья.