Выпрашивальщики отметок со стороны выглядят забавно. Ходят по пятам за преподавателем, ноют, просят, глазки жалобные... Особенно они активизируются в конце триместра/четверти или во время сессии. И чаще всего просят поставить именно четверку вместо тройки.
Я не против того, чтобы ученик себя показал. Если он знает предмет хорошо, то пусть выпрашивает свои четверки/пятёрки, а учитель, возможно, и поставит. Но как быть бедному учителю, если никакой четверкой и не пахнет, а ученик ходит по пятам?
Одна моя ученица-выпрашивальщица
Вспомнила свою ученицу. Математика у нее шла туго, были тройки и двойки, но она захотела четверку в четверти. Захотела - будь добра показать свои знания и соответствующий уровень.
Вот остаётся она после уроков: "Дайте мне самостоятельную, пожалуйста. Я напишу её хорошо, и вы поставите мне четверку по математике". А глазки жалобные. Самостоятельную даю, а про себя думаю: "Ну вот напишет она на четверку её, а ведь в четверти четверку я поставить не могу всё равно! По баллам никак не выходит. Да и знает ли она математику на четверку?".
Самостоятельная на тройку. "Спросите меня устно! Устный счет! Или из учебника задание ещё дайте! Пожалуйста", - не унимается ученица. А рабочий день учителя закончился. Но мало ли какие у учителя дела. Тут видите ли трагедия целая - тройка по математике.
Для ребенка это действительно трагедия. И то, что он хочет исправить тройку, стремится к этому всеми силами - это очень похвально. И мне хочется поставить девочке то, что она так просит. Но это будет неправильно и нечестно.
- В следующей четверти занимайся математикой дополнительно. Я помогу тебе. Хорошо постараешься и будет тебе четверка! - говорю я.
- А я не хочу в следующей четверти! Я сейчас хочу!
И снова хождение по пятам. И выпрашивание...
Способы выпрашивания
- Слёзы. Чуть отметка не по душе - сразу слёзы. Я сама частенько плакала над отметками в детстве. Но почему-то учителей слёзы не пронимают, их сердце не сжимается. Подойдут, погладят по голове, утешат - это в лучшем случае. Но отметку-таки не исправят.
- Группа поддержки. Это когда весь класс вступается за одного. Видимо, этот один очень важен для коллектива или действительно несправедливая отметка. "Поставьте ему четыре! Он хорошо ответил!" - кричат одноклассники. Как же приятно иметь такую группу поддержки.
- "Мама наругает". Железный аргумент. И я знаю, что "наругает" - ошибочное слово, но именно так говорят многие ученики. А почему учитель должен испугаться какой-то ругающейся мамы, которая будет ругать своего ребенка за дело? Но дети думают, что учитель этого аргумента испугается или пожалеет ребенка и поставит хорошую отметку.
- Сделать Всё за хорошие отметки. Помогать учителю, раздавать тетради, вытирать доску, даже когда не просят, угощать учителя чем-то вкусненьким, быть самым вежливым и т.д. В общем, покорять сердце преподавателя не знаниями, а всем, чем угодно.
У меня была статья про одну такую ученицу:
А может ли учитель исправить отметку
- На пять знает только учитель. Такой учитель не исправит, а даже будет "валить".
- Признающий свою ошибку. Таких учителей мало, но они есть. Бывает, что учитель поставит не ту отметку ученику из-за невнимательности, перепутает клетку/строчку, фамилию. А бывает, даже в письменных работах неверно оценит. Всё же учитель - не робот, а живой человек, а всему живому свойственно ошибаться. И тут важно подойти к преподавателю и спросить у него напрямую: "Вы поставили мне здесь двойку. Пожалуйста, объясните за что, я не понимаю". 99% учеников просто стесняются это сделать. Но ведь нет ничего плохого и страшного в том, чтобы отстаивать справедливость.
И две статьи в тему отстаивания своих отметок:
Какие выводы можно сделать
Выпрашивать отметки у учителя - не очень хорошо. А вот если учитель поставил несправедливую отметку - за это можно побороться.
Всем учащимся желаю только отличных отметок! А учителям - терпения и внимательности!