Подытожим всё сказанное раннее и отметим, что при работе со школьными страхами младших школьников взрослые должны придерживаться ряда правил:
-Детей никогда нельзя пугать чем-либо ради послушания, так как это может привести к возникновению мнительности, чрезмерной осторожности и пассивности
-Нельзя и высмеивать ребенка за его страхи
-Необходимо учитывать возможности ребенка и не требовать от него того, что он выполнить не в состоянии
-Необходимо всегда доверять ребенку и быть с ним честным
-Если родители не удовлетворены поведением и успехами своего ребенка, эт не повод, чтобы отказывать ему в любви и поддержке
-В случае если ребенок слишком впечатлителен, отвечая на его вопросы и предоставляя любую информацию, важно соблюдать осторожность
-Профилактика детских страхов – это, прежде всего, создание условий для общего физического здоровья ребенка
-Важным фактором для нормального развития психики является социализация ребенка.
-Не менее значимой является организация свободного времени ребенка. Лучшим способом для этого является игра, помогающая отвлекать ребёнка от отрицательных мыслей
-Перед ситуациями, которые могут спровоцировать страхи и стресс у ребенка можно выполнить дыхательное упражнение
-Учитель или школьный психолог могут для профилактики детских страхов использовать различные методы и приёмы, в том числе указанные в данной работе
-Наиболее эффективным средством профилактики и «лечения» детских страхов является атмосфера любви, принятия, поддержки, доброжелательности в семье.
Подводя итог, обобщу, что страх в психологической науке рассматривается, как простая фундаментальная эмоция астенического характера. Он может быть следствием врожденных и социально приобретенных причин. При этом большая часть страхов младших школьников относится к сфере учебной деятельности. Здоровые психически и физически дети с радостью и нетерпением ждут начала школьной жизни, быстро осваиваются в ней, не вызывая никаких невротических реакций на изменение своей жизни, однако существуют такие дети, которые страдают школьными страхами.
Младший школьный возраст – это период, характеризующийся интенсивностью развития самосознания. Индивидуальные психологические особенности в этом возрасте сильно сказываются на поведении, а также на успешности обучения ребенка.
Возникновение внутренней позиции школьника часто вызывает неуверенность, ожидание неуспеха, что приводит к возникновению страха.
Наличие школьных страхов в младшем школьном возрасте – это один из предвестников невроза, поэтому работа, направленная на их преодоление, является крайне необходимой.
При работе с тревожными детьми следует учитывать их специфическое отношение к успеху и неудачам. Такие дети очень чувствительны к результатам собственной деятельности, боятся неудач. Им сложно оценить результаты своей деятельности и поэтому они ждут этой оценки от взрослого.
Проведенный анализ проблемы школьных страхов младших школьников позволяет говорить о ее бесспорной актуальности в наши дни. От того, смогут ли родители и педагоги понять данную проблему и постараться решить её, будет зависеть положительный эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровья ребенка.