Пару месяце назад я писала про то, как нам со старшим сыном удалось добиться стабильной учёбы, но не тут-то было. Сейчас расскажу довольно спорную ситуацию, сложившуюся из-за одного из учителей старшего сына. С таким я на этапе "надомничества" столкнулась впервые, конфликт стал неизбежен, несмотря на то, что и сын, и я до последнего сохраняла спокойствие и уважение к учителю.
Старший сын имеет психическое заболевание и инвалидность по этому заболеванию. В анамнезе нарушение волевых качеств, искаженная реальность, в приступе - словесная агрессия, бредовые идеи, абсолютная глухота к реальности. Интеллект полностью сохранен и высок.
Чем проблемнее ученик, тем проблемнее родитель. Это я помню с работы в школе и фраза всегда носила негативный оттенок и к тому, и к другому. В нашей ситуация на себе прочувствовала негативную сторону этой фразы. Учителя приходят проводить уроки к нам домой, новых я обязана предупреждать о том, как сын может себя повести, у него не то заболевание, которое можно прикрывать, чтобы "не жалели" лишний раз. Самое страшное и непонятное несведущему человеку, это то, что сын может внезапно начать кричать логически бессмысленные вещи, если что-то е понял и его "реальность" расходится с настоящей. Все эти вещи не относятся ни к кому лично, хотя с первого взгляда кажется, что он просто хамло, оскорбляющее другого человека. Способа остановить нет, только переждать, когда тумблер переключится и обычный раскаявшийся ребёнок будет страдать от того, что случилось.
Таких приступов за время обучения сына на дому было 3-4, но они были. Извинялись, учителя всё понимали, никто не отказывался от работы и сильно поддерживали моего сына, кому-то он выговаривался просто, кто-то мотивировал на учёбу. В принципе, отношения с учителями у нас тёплые, и я понимаю, как им сложно с моим, и как они стараются. Основная наша проблема - выполнение домашних заданий. Здесь мешает отсутствие волевой составляющей характера, там, где возникает сложность, сыну нужно, чтобы кто-то был рядом, помог или хотя бы поддержал. Этот кто-то - я, больше никого. Физически уследить за успеваемостью и выполнением домашних заданий у меня нет, обычно мы обговаривали всё с учителями, где были проблемы - решали, и зная, что у сына плохо с домашней работой, не заставляют делать, если не может, делали, когда он мог. Моё упущение здесь, что я всегда думала, что сын такой умный, что со всем справляется сам, но школьная программа становится сложнее и объёмнее и я упустила ... алгебру и геометрию. Сразу говорю, что за прошлые два года педагог не жаловался на знания, говорил, что всё хорошо.
В этом году учитель математики поменялся и что-то пошло не так. Во-первых, объём домашних заданий стал запредельным. Во-вторых, каждый урок начинался с нравоучений по несделанной домашке. Обещали всё сделать, но сын опять ничего не делал, я в это не лезла, потому что в математике я ноль и привыкла, что сыну самому всё легко. Со временем мои просьбы сделать домашку стали выводить моего высокоинтеллектуального из себя, сначала я связи не улавливала, потому что ор обычно не по теме, но потом стало понятно, что после просьбы сделать именно алгебру, у ребёнка начинался срыв, да такой, что однажды скорую вызывали. И тут я вмешалась наконец, спросила, что не так с предметом и предложила помочь (хотя я ноль, пришлось пойти на уловку). Сын согласился, и по ходу выполнения д.з., я поняла, что он вообще ничего не знает по предмету на данном этапе. У меня был шок, сын был несчастен. Я стала вникать в программу и делать задания фактически за него, он мне мало что мог пояснить, лишь бы новая учительница не орала с самого начала урока, продолжая убивать мотивацию. После урока он снова зависал и стало ясно, что учитель вообще ничего не доносит до ребёнка, т.е. доносит так, как считает нужным - читая лекцию и показывая примеры, но не давая совершенно никакой отработки на уроке. Я ещё пробовала списать "тупь" сына на новую терапию, но нет, по остальным предметам он мне рассказывал всё, что читал или узнал на уроках. Русский делал сам, литературу читал, порядок. А предмет, который сдавать и желательно хорошо, потому что сын мечтает в технический колледж поступить, оказался серьёзной проблемой.
У меня были попытки поговорить с учителем, чтобы сын отрабатывал на уроках, было больше практики при ней, попросила ставить отметки за домашнюю работу, чтобы как-то мотивировать, а то он не понимал, зачем он три часа сидит со мной занимается, а ему всё равно лепят "три" (в уме "два"). Учитель лишь делала недовольное лицо и говорила, что отрабатывать нужно дома и домашние будет оценивать только при условии "три домашки - одна средняя отметка". Пробовала объяснить, что бывают приступы и ни о какой домашки речи не может идти, не снижать отметки за то, что ребёнок не здоров, лучше позже доделает и пришлёт. Это было с мой стороны перебором так унижаться, но я искала любой выход, раз она не хочет учить и мотивации нет. На что мне сказали: "меня не учили работать с такими"... Спорить стало бесполезно. В общем, так мы и сидели с ребёнком по 2-3 часа с этой алгеброй, он начал что-то понимать и пробовал справляться сам, но она ограничивала ему время самостоятельных работ и постоянно подсказывала, как делать. Он реально начал чувствовать себя неспособным понять предмет. Но есть же способы! У меня в классе тоже учились сложные дети, но они всегда были заняты, они помогали проверять, и так учили предмет, помогали исправлять, я всегда им находила занятия по их способностям, ставила отметки, обсуждала с родителями, многие начинали учиться, да ФГОСов все боялись и знали. Здесь мы зашли в тупик. Тройки сыпались как из рога изобилия, учитель говорила, что это на самом деле двойки, на поступление не надейтесь, он у вас не способен больше тройки получить и всё в таком духе. И вдруг до меня что-то начало доходить (до меня вообще долго доходят очевидные вещи, то ли от страха признать, что ли от страха начать решать проблему). А доходить стало то, что этот учитель делает всё, чтобы не работать с моим ребёнком. Подводит к тому, что я попрошу её сменить. А кому охота нести ответственность за надомника? Сама работала с ними. Опыт работы подсказал. Поэтому она и не обучала. И я наняла репетитора сыну, потому что с нашей нам ГИА не сдать, это стало очевидно.
Два следующих случая подтвердили мои догадки.
Первый произошёл, когда дома был ещё и младший ребёнок, они с братом не поделили компьютер и в этот момент, раньше, чем предполагалось, пришла учитель математики, став свидетелем ссоры детей. В тот момент дома была бабушка, которая сама растерялась от внезапного появления и мало что смогла сделать, меня не было. Дождавшись от бабушки нашей сомнительного согласия на то, что учитель свободен, учитель ушла. И написала мне сообщение уже с улицы, что она (дословно) "пришла и ушла. видимо, ребёнок не был готов к контрольной". Хитро? (всё задание было решено, помощь репетитора вселила в сына надежду на понимание предмета и, конечно, само понимание). Я её спросила, что случилось, почему меня не поставили в известность, не позвонили и т.д. - молчание. Позвонила классной, та, чтобы обелить школу, сказала, что наша математичка прекрасный человек и обязательно позвонит и объяснит, почему ей пришлось так срочно уйти. Мне никто не позвонил, только написала "пришлите домашку". Всё. Больше никаких комментариев ни письменно, ни устно, когда она снова пришла. Что бабушка вообще права не имеет ничего решать по детям, она мимо ушей пропустила. Никуда жаловаться я не стала, решила, что будет учить предмет своими силами, знания и отметки станут лучше с помощью репетитора станут лучше, но не тут-то было. Она вообще перестала обращать внимание на то, что сын стал выполнять задания сам, а ещё стала ограничивать время на выполнение, сын жаловался, что знал, как решать, но учительница прервала, потому что время вышло. Ну и ,конечно, "три". Я же больше не лезла в его домашние задания, он сам их делал, знал, как делать, разве что просил рядом сидеть и поддерживать.
Следующий случай произошёл, когда сын остался с ней наедине с в кои-то веки невыполненным д.з. Орала, высказывала, чтобы её сменил другой учитель, но не на того напала - сын не глуп, он заставил её позвонить мне, чтобы решить проблему, а она мне сказала только, что "ребёнок не хочет выполнять задание" и вроде как она мне названивает, а я трубку не беру(конечно, ни одного пропущенного не было). На деле было много хамства по отношению к ребёнку и ко мне, диктофоном сын пользоваться умеет. Я поговорила с сыном по телефону и он согласился сделать задания, которые она просит. Времени оставалось уже мало и снова "три". Да, я спокойно оставляю сына дома одного, он занимается, учителя знают, если что - я всегда на связи, и что вреда он нанести не может, плюс когда он один, то осознаёт ответственность и свою важность быть хозяином, и это был первый раз, когда что-то произошло без моего присутствия. И у меня подозрения, что ребёнка вывели из себя потому, что он был дома один. Показала своё лицо, так сказать. А сын вообще ничего не подозревал, считал, что он просто тупой у неё на уроках, переживал, что ничего не получается. По-хорошему, нужно было сразу с этой записью идти в администрацию, но я пожалела "коллегу"...
Дальше будет продолжение.