Здравствуйте, дорогие читатели!
Вот снова решила поделиться с вами своими мыслями, но на этот раз разговор об образовании в нашей стране.
Я по образованию педагог. Закончила физико-математический факультет Калужского государственного педагогического института имени К.Э. Циолковского ещё в 1978 году. Работала учителем математики и физики и параллельно с этим учителем начальных классов. Одновременно с обучением в институте закончила Московский заочный университет культуры по курсу актёрской грамоты. Педагогический стаж достаточно большой, около 40 лет. Постоянно занимаюсь репетиторством: готовлю детей к школе, а также к ЕГЭ И ОГЭ по математике и физике.
Из всего сказанного следуют нерадостные наблюдения за системой образования в нашей стране. И дело совершенно не в детях и учителях (хотя о них тоже надо говорить, но уже в другой статье), а дело в родителях и руководителях, у которых совсем нет того представления, куда надо "вести" детей, зачем?, почему? и для чего?.
Ребёнок поступает в 1 класс. Значит по логике в школе его должны научить читать, писать, считать. Но, если открыть интернет, и в поисковике задать вопрос, что нужно знать к 1 классу, а также и в любой школе вам скажут, что нужно уже уметь и читать, и писать, и считать. Получается противоречие - а что ребёнок будет делать в 1-м классе, если он и читает, и пишет, и считает? Для чего вообще начальная школа? Просто маразм.
Я, конечно, утрирую всё, и совсем не против, чтобы ребёнок развивался до школы, пусть учится и читать, и писать, и считать, если ему это интересно. Но многие дети не занимаются этим в силу разных причин, и поэтому школа сама должна приложить руку к их обучению. В 1 классе есть добукварный период, букварный период и постепенный переход на литературное чтение. А также процесс обучения письму и счёту. И совсем неважно, умеет ребёнок всё это делать до школы. Перед школой лучше развивать речь, кругозор, память, учить лепить, рисовать, работать ножницами и клеем, развиваться физически и психологически, а также интеллектуально.
Например, больше всего советская школа обращала внимание на 3 момента в подготовке дошкольников к школе:
1. обширный кругозор слов (не менее 5 тысяч слов должно быть у 7-летнего ребёнка);
2. управляемое поведение (ребёнок должен понимать , что такое хорошо и что такое плохо);
3. высокая познавательная активность.
А письмо, счёт и чтение приложатся к этим позициям.
Учились в советской школе 10 лет, выпускались в 17 лет, были серьёзными и идейными (не все, конечно). Сейчас учатся 11 лет, заканчивают школу в 18 лет и остаются маленькими детьми, у которых в большей части ни ума, ни фантазии. Вот тогда и зачем уметь читать, писать и считать до школы? Многие не могут освоить даже таблицу умножения, окончив школу. Что это? Не абсурд?
Конечно, абсурд!
(продолжение следует)