Добрый день!
Сегодня речь пойдет об исторической метрологии - еще одной вспомогательной исторической дисциплине, изучающей системы мер и веса, существовавшие у разных народов в разное историческое время. Казалось бы, ничего скучнее и вообразить нельзя. Да и вообще - для чего это все? Бесполезно совершенно.
Но это обманчивое впечатление. Разумеется, при ограниченности времени, отведенного в программе на соответствующие уроки (по метрологии - так и вовсе ноль) нельзя объять необъятное. Но о русских-то мерах можно дать хотя бы какое-то представление. Тем более что в сказках и классической литературе они встречаются, так что неплохо бы ученикам знать, о чем вообще речь. Если еще и элемент практики внести в занятие, так и вовсе получится увлекательное развивающее занятие. В прежние времена все это было в программе "Введения в историю", теперь остается лишь одна возможность - внеурочные занятия.
Но перейдем к делу. Рисунок выше показывает, что в основе всех мер длины - фигура человека. На Руси основными мерами длины были пядь (расстояние между концами большого и указательного пальцев взрослого человека) и локоть (расстояние от локтя до кончиков пальцев). Для более солидных измерений использовалась сажень - маховая (размах рук взрослого человека) и косая (расстояние от большого пальца ноги стоящего взрослого человека до кончиков пальцев его поднятой противоположной руки). Тут полезно, чтобы дети сами подвигали руками и осознали всю эпичность выражения "косая сажень в плечах"!
Кроме того, в практической части занятия можно попросить ребят измерить в пядях и локтях их рабочий стол). сам процесс получается очень увлекательным, а результат - впечатляющим.
Заимствованная в Европе мера - дюйм (ширина большого пальца) тоже всегда при нас и тоже может быть применена на практике. а заодно и дает наглядное представление о росте Дюймовочки.
Посложнее будет с верстой , равной 750 саженей или 1140 м. "Намахать" такое расстояние будет несколько затруднительно, так что тут придется ограничиться теорией. Впрочем, так же получится и с мерами объема, поскольку тут практику трудновато показать чисто технически (бочка, ведро, кружка и т.д.).
Зато по мерам веса тоже можно сделать практическую часть - показать, если есть в школьном музее, коромысловые весы (хотя бы деталь от них), а процесс взвешивания продемонстрировать на примере лабораторных весов, они по конструкции очень похожи.
И напоследок решить увлекательные задачи по переводу старинных мер, упоминаемых в пословицах и поговорках, в современные. По-моему, должно получиться увлекательно и небесполезно. А вы как думаете?
#школа, #школьный музей, #образование, #историческая метрология, #история