Чувство, которое помогает сохранить жизнь, является индикатором происходящих событий: является ли событие опасным или нет.
Страх рождает три модели поведения:
· бежать;
· замереть;
· бить (защищаемся).
Если вспышка является резкой, аффективной, то запускается автоматическое поведение, так как отключается рациональное.
В случаях, когда нет прямой угрозы жизни и здоровью, страх является сигналом - остановиться и проанализировать ситуацию:
· в правильном ли направлении я двигаюсь
· все ли правильно я делаю
· нужные и полезные ли цели стоят передо мной
· в тех ли я обстоятельствах
Помимо инстинкта самосохранения, в детстве формируется некоторое количество страхов, которые к прямому ущербу жизни и здоровья отношения не имеют.
Но, так как воспитательный процесс часто состоит из ограничений и наказаний, и ребёнок испытывает боль и злость (забрали компьютер, приставку, запретили гулять и тд), то формируется количество страхов, которые сопряжены с потерями - формируется страх общественного мнения.
Так же в детстве формируются: страх нехватки денег, страх ошибки…
Вся эта история накладывает отпечаток. В детстве формируются модели повеления, которые накладывают страх
Страх, который не сопряжён с сохранением жизни и здоровья, работает как стопор для дальнейшего роста и развития.
Как итог, страдает качество жизни, либо оно не улучшается.