Был у меня много лет назад ученик по имени Юра. Хороший мальчик, спокойный, вежливый и умный. Писали мы как-то какую-то самостоятельную работу по немецкому. Все дети успели написать, а он - нет. Пару слов только написал. Но все слова правильно! Юра толком ничего не успевал сделать на уроке. Только начнёт работать - звенит звонок на перемену. Тогда это был только второй класс, и работы детей не оценивались в баллах. Но думаю, мальчика расстраивал тот факт, что он всё делает медленно.
Ещё один пример. Аля учится в четвёртом классе. Когда она пришла ко мне пять месяцев назад, она ещё не умела читать транскрипцию, а её словарный запас был крайне маленьким. Она пишет и говорит не спеша, её речь убаюкивает. Аля медленно запоминает новые слова, но те, что она запомнила, она читает, пишет и произносит правильно. Аля внимательно слушает мои объяснения, и может применить правила на практике. Девочка может правильно прочитать и перевести текст и даже пересказать небольшую его часть. Аля очень старается и на наших с ней уроках, и в школе. Я учу её пользоваться словарём и грамматическими справочниками - при желании многое можно делать самостоятельно.
Можно предположить, что Юра и Аля - флегматики. Дети-флегматики медленно воспринимают то, что слышат, видят, читают. Их реакция на всё, что происходит вокруг, как будто отсроченная. Такие дети редко кричат и плачут, они мало эмоциональны. К изучению чего-то нового они подходят обстоятельно и взвешенно.
Учителям нравится в таких детях то, что на уроке они не создают лишней суеты и шума. Работы таких детей аккуратные и чаще всего с минимальным количеством ошибок. Дети опрятны, и обычно не противятся ношению школьной формы, так как не любят перемены, в том числе и в одежде.
Но вот самостоятельная или контрольная работа, имеющая временные рамки, может повергать таких детей в стресс. Дети-флегматики в силу своей медлительности не всегда успевают на уроках за объяснением учителя и соответственно нуждаются в большей самостоятельной работе дома. Читают они медленно даже про себя, на понимание и запоминание прочитанного им надо гораздо больше времени, чем их сверстникам.
У детей-флегматиков не очень много друзей. Но друзья из таких детей получаются хорошие. Во внеклассной работе дети-флегматики вряд ли будут проявлять себя слишком активно.
Исходя из вышесказанного, хочу сказать, что таких детей не надо слишком сильно торопить. Иначе они будут нервничать и делать ошибки. Просто давайте им времени с запасом на выполнение любого задания. Такие дети за счёт своей усидчивости могут хорошо и даже отлично учиться в школе. Изучение иностранных языков тоже может даваться им легче, чем холерикам или сангвиникам. Так как это утомительный и кропотливый и иногда монотонный труд. И не позволяйте себе высказываний, которые я написала в заголовке своей статьи. Даже в шутку. Это ранит на вид такого спокойного и мало эмоционального ребёнка-флегматика до глубины души.
А как Вы считаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!