Не знаю, как для других, для меня этот вопрос всегда был предельно ясен: если ребенок болеет, он учится дома самостоятельно по учебникам, не понимает, обращается за разъяснениями к родителям. Для меня это было аксиомой, когда я сама училась в школе. Крепким здоровьем похвастаться я никогда не могла, особенно в начальной школе часто болела. Бабушка ходила в школу, узнавала у учительницы, что должны пройти и проходят, а потом дома я с ее помощью или без нее учила то, что остальные проходили в классе.
Прошли годы. Теперь мои дети учатся в школе. Теперь не надо бежать к учителю, чтобы узнать, что именно проходят и что задано. Есть электронный журнал, можно написать или позвонить, если надо уточнить задание. Учебники ни от кого не прячут. Если что-то непонятно написано, всегда можно уточнить в Интернете. Одним словом, было бы желание учиться.
Контролировать ребенка (среднего) мне приходится постоянно, часто приходится ему объяснять новый материал или проверять, как он его уяснил для себя, что запомнил и научился ли применять, так как в связи с бронхиальной астмой он пропускает школу подолгу (за учебный год он пропускает больше 100 учебных дней). Старшая давно уже взрослая и в качестве контроля обычно нужен волшебный пинок для придачи ускорения движению (любит она все свалить на последний день.
Сейчас, как я уже писала, мы все дружно сидим дома и болеем, что не освобождает от необходимости учиться. Болеет в классе не только мой сын. Как оказалось, 10 человек не ходит в школу. Решила я сегодня уточнить в чате какие именно неправильные глаголы задали учить по английскому, так как то, что учить их надо запись есть, а какие именно и с какой страницы учебника информации нет. Спросила. И оказалась инициатором великой волны. А потом и вовсе возникло желание удалиться из чата. А казалось бы такой простой вопрос.
Родители детей, оказавшихся на больничном дома, начали сетовать, что их дети отстают, пока болеют. Вот сейчас проходят новый материал, готовятся к ВПР, а они сидят дома. А когда придут, то класс уйдет далеко вперед и как им догонять остальных? А по английскому вообще тяжелая ситуация: сейчас разберут новый материал, кто потом будет объяснять его их детям? И как быть?
Кто-то из родителей написал, что при таком количеству болеющих наш класс пора высаживать на карантин (кстати, класс моего племянника в соседней школе с понедельника сидит на карантине именно из-за большого числа заболевших). Но тут выяснилось, что большая часть не болеет официально, а пропускает по записке от родителей (можно до 5 дней так пропустить). Значит, официально закрыть класс нельзя.
Тогда остается только одно: учиться детям с родителями самим дома. Казалось бы. какие еще могут быть варианты? Но оказалось, что у меня просто скудная фантазия. Поступило предложение классу "подождать" остальных. Представляете, весь класс сядет и будет ждать, пока поправятся все ученики класса. Боюсь, что так наш класс дальше 5 урока от начала учебника не продвинется (если вообще учебник откроет), потому что в классе 34 человека и даже первого сентября всех не было в школе.
Вторая идея оказалась интереснее первой: организовать дополнительные занятия в школе для заболевших детей. Пусть учителя потом после уроков проходят с теми, кто болел, темы, изученные в классе. Отличный вариант! На самом деле совсем не плохой. В предыдущей школе у нас был один или два часа в неделю (в зависимости от года обучения) ИГЗ (индивидуально-групповые занятия), на которые учителя оставляли тех ребят, кто недопонял материал. Но опять-таки таких часов в неделю один, а уроки идут каждый день. Вряд ли реально нагнать весь материал при таком количестве уроков, которые хоть и проводятся с меньшим количеством учеников, но все же это не индивидуальные занятия. Да и по английскому ИГЗ никогда не было. Только математика и русский язык.
Но здесь у нас нет ИГЗ! И до окончания учебного года уже не появится.
Опять-таки решение от родителей: пусть учитель просто задержится и проведет занятие с теми, кто болел. Резонный вопрос: а кто оплачивать это занятие будет? И второй: а у учителя вы спросили: есть ли у него возможность проводить это дополнительное занятие? Или опять учитель должен и обязан?
Данные вопросы так и повисли без ответа. Оплачивать занятия никто не собирался. Интересно, а к себе эти родители так же относятся? То же готовы работать за бесплатно? Или у них работа, а у учителя признание?
В защиту учителей (по крайней мере нашей учительницы английского языка) могу сказать, что она никогда не отказывается объяснить ребенку материал, который он не понял. Когда мы болели в начале года, она сама написала мне об этом, мол, не переживайте, если возникнут сложности, пусть подходит, объясню. Поймать ее на месте не просто, но если есть желание, то вполне реально. И она не боится потратить одну переменку, чтобы ответить на конкретный вопрос ученика. Но вот, конечно, проходить с ним за 10 минут перемены весь материал урока не будет. И если все так запущено, то, наверное, не учителя надо винить, что он дополнительно работать не хочет, а самим заниматься со своими детьми или нанимать репетитора.
А то получается забавная ситуация: родители забыли/не учили материал, устали на работе, нет сил/желания/возможности дома разобрать со своим болеющим ребенком материал, а учитель должен за просто так оставаться после своей работы с учеником и проводить еще раз урок лично для него. "Попризванию" - так сказать. При этом тот момент, что ребенок недоучил материал, должен волновать учителя, а не ученика и не не родителя. Это оказывает учитель должен переживать, что дети потом плохо контрольные напишут и у него показатели качества резко упадут.
А с другой стороны, если откинуть эмоции, стоит признать, что не каждый родитель может помочь в учебе своему ребенку. Кто-то в принципе учил другой язык. Кто-то забыл все начисто и в силу своих особенностей уже не в состоянии выучить заново. Кто-то и сам в школе не сумел осилить школьный материал. Помочь своим детям они не могут. Совсем. Даже если захотят. И что им делать? Оплатить репетитора для них чаще всего задача нереальная. Да и кто возьмется подтянуть ученика по пропущенной теме? Студент. К сожалению, как показал мой личный опыт, студенты самые плохие репетиторы. Даже если они сами очень хорошо знают материал, у них совершенно не наработан навык его донесения до ребенка. Часто они не в состоянии объяснить так, чтобы было просто и понятно. Нет у них еще методик преподавания. И получается, что то, что опытный педагог расскажет просто и быстро, студент может мусолить занятиями с низким результатом. Не хочу сказать, что это так всегда, но в целом данное утверждение справедливо (поэтому студенты и просят существенно меньше за занятие).
Найти серьезного педагога на одну-две темы нереально. Никто не согласится среди года тратить пару недель, срывая свое расписание. Да и стоить это будет существенно выше, чем стандартные занятия у того же педагога.
Он-лайн курсы? Нет. Они заточены каждый на свое программу. И даже если в них декларируется помощь в выполнении домашних заданий, все равно основной упор они сделают на освоение своей образовательной программы (которая чаще всего совершенно не совпадает со школьной - не забываем, что программ сейчас очень много и все не охватишь). А на то, что не соответствует текущей теме курса времени будет уделено недостаточно, чтобы разобраться в материале. Да и стоят эти курс весьма прилично (особенно, если не в столицах работать).
И получается совсем непростая ситуация. И что делать? И кто в ней виноват? - два извечных вопроса - остаются без ответа.
Для себя порадовалась в очередной раз, что могу помочь ребенку с освоением материала сама, без привлечения кого-либо. А вот что делать тем, кто не может? Как быть им? Дискуссия в нашем чате завершилась ничем. Решение найдено не было. А как вы решаете задачу нагнать учебный материал, пропущенный во время болезни ребенка?