"Манифест — выражение определённой группой людей, например, политической партией или общественной организацией, своего мнения, содержащее программу и принципы деятельности, иногда призыв" (Википедия).
Доброго времени суток, уважаемые читатели, коллеги, ученики. Ситуация в массовой школе России на сегодняшний день не может способствовать процветанию нашего государства. С моими мыслями об этом Вы можете познакомиться в статьях, посвящённых проблемам школы (я прикреплю ссылки на них в конце статьи). Речь сейчас пойдёт не о них. Многие авторы канала Дзен поднимали вопросы, связанные с проблемами образования на страницах своих публикаций и находили отклик не только среди коллег, но и среди всех не равнодушных жителей нашей огромной страны. Мы предлагали различные идеи по улучшению качества образования, но никогда не излагали свои мысли так последовательно и глубоко, как это было сделано группой учёных-единомышленников под руководством Алексея Владимировича Савватеева, доктора физико-математических наук.
27 января 2022 года в СМИ появилось сообщение о том, что "Профессор Савватеев опубликовал Манифест спасения массовой школы в России".
Ниже я прикреплю ссылку на полный текст этого документа , под которым готова поставить свою подпись. Далее в статье "Манифест спасения массовой школы в России" я буду кратко называть Манифестом.
На что бы мне хотелось обратить Ваше внимание?
1. На описание ситуации
"В настоящее время массовое школьное образование, особенно вне двух столиц, находится в состоянии прогрессирующего распада." Авторы документа доказывают этот тезис. Да Вы и сами видите, что это происходит на самом деле. В частности, в своей публикации от 19 января 2022 года ""Исчезновение" из школ учителей. Самозанятость в системе образования: добро или что-то другое" я описала ситуацию в школах города Череповца, где живу. Если кратко, то это кадровые проблемы, переполняемость классов, непомерно большие нагрузки, неуважение учителей, низкая оплата их тяжелейшего труда, обязательная отчётность, выматывающая и отнимающая силы педагогов, невозможность применения цифровых технологий из-за практически полного отсутствия материальной базы.
"В настоящее время российское образование не имеет явной социальной цели и никак не связано с реальным обустройством жизни учеников после окончания школы." Действительно, зачем получать образование, если нет понимания того, как его можно применить, кому твои знания будут полезны, будет ли именно твоя страна нуждаться в них?
2. На цель
В Манифесте чётко прописана цель, к которой стремятся авторы, предлагая пути построения новой модели образования.
"Наша цель - возрождение качественного массового школьного образования, что обеспечит 1) сохранение и воспроизводство современного общества в России и 2) эволюционный, некатастрофический (нереволюционный) путь политического развития нашей страны в ближайшем будущем. Необходимо сформировать реалистичное представление о модели образования, которая позволит достичь поставленной цели. Речь идет об ответах на вопросы: 1) кто будет учить в школе, 2) чему учить и 3) как учить."
Итак, речь идёт именно о возрождении "качественного массового школьного образования" в России. Сейчас, главное, надо понять, что с обучением нас с Вами, наших детей ничего не заканчивается. Потому, что у нас есть внуки, у кого-то уже правнуки. И этот процесс бесконечен во времени. Что достанется им? В каком состоянии наша с Вами страна будет через 5, 10, 50, 100 лет? Будет ли это процветающее государство, или наших потомков ждёт хаос и беспредел на руинах некогда великой Державы? Ответ на этот вопрос лежит на поверхности. То, какая система образования будет построена, станет решающим фактором для определения силы или слабости государства.
3. На ключевые идеи
«Кто будет учить в школе?» (Ответ: учителя)
"1) Существенное быстрое повышение социального статуса и престижа профессии «школьный учитель». Этот пункт Манифеста отражает наши с Вами надежды на то, что страна оценит каждодневный подвиг учителя, возродит его социальный статут, делегирует ему официальную дисциплинарную власть в школе.
"2) Освобождение школьных учителей от бремени бюрократической отчетности, ее минимизация для учителей-предметников." Наконец-то прозвучало то, о чём мы говорили в кулуарах школы: Рособрнадзор не способствует работе учителя, а только мешает ей. Этот контролирующий орган вынуждает учителей тратить очень много времени не на учебный процесс, а на кипы документов, и тем самым пытается показать свою занятость и необходимость, чего на самом деле нет. В Манифесте предлагается ликвидировать этот орган.
"3) Сокращение раздутой, чрезмерной нагрузки на школьных учителей до разумных объемов." Здесь прописано, что нагрузка учителя должна быть снижена за счёт увеличения заработной платы, и количество учеников уменьшено до (максимум) 20 человек в классе. Так как всё иное не способствует качественному образованию.
"4) Присвоение школьным учителям статуса, аналогичного статусу государственных служащих." Речь идёт о перспективах развития профессии "Учитель", доведения её до статуса "Государственный учитель" со всеми социальными гарантиями, уровнем заработной платами, занятостью.
"5) Возрождение системы высшего педагогического образования." Начинать повышать статус обучения в педагогических вузах, по мнению, авторов Манифеста, нужно немедленно, так как "Вопрос добора учительского корпуса - это вопрос национальной безопасности России!"
"6) Приоритет - возрождению массовой начальной школы."
«Чему будут учить в школе?» (Учебники)
В своих статьях я неоднократно уже писала о том, что приобретение учебников, не апробированных в школах, но заказанных на 10 лет, может сослужить плохую службу. Мне известны учебники по математике, в которых излагаемый материал не соответствует возрастным психологическим особенностям учеников, где выдаются знания высшей школы, хотя требуется доработка тем по учебному плану. Мне хочется единства в преподнесении материала по геометрии, а не различий в самом начале её изучения у разных авторов. Поэтому я полностью соглашаюсь с авторами Манифесте и в той его части, где они говорят о "ревизии учебников и пособий, используемых в массовой школе".
«Как будут учить в школе?» (Методики)
"1) Основа школьного обучения - преподавание учителями вживую, лицом к лицу с учениками." "Живое общение с учителем по своей эффективности не может быть замещено дистанционным." Соглашусь с этим на все 100% процентов. Часто приходится слышать от своих учеников (с которыми я занимаюсь исключительно офлайн): "Почему рядом с Вами всё так легко решается, а дома, без Вас на ерунде могу сидеть часами?" Смеясь, предлагаю записать мой голос на диктофон ("Так, отлично!", "И что дальше?", "Думай, на что первое стоит обратить внимание?", "В чём идея решения?", "Не тормози, новый год прошёл!", "Сначала делим, потом умножаем!"). Но на самом деле, думаю, всё дело в энергетике, которую вряд ли передаст экран. Как бы Вы меня ни упрекали в применении лженауки "Нумерологии", в методах "Фен-шуй", всё это, наделённое позитивной энергетикой учителя, привносит добро, тепло, радость и жизненные ориентиры.
"2) Цифровизация - второстепенный и вспомогательный инструмент преподавания в школах." Без этого, конечно, не обойтись, но с требованием обязательного баланса между цифровыми и традиционными методами в современном школьном образовании.
"3) Инструктивизм как основа массового школьного образования."
Этот призыв к россиянам назревал уже давно. Необходимость в изложенных мерах не требует доказательств (так всё очевидно). Теперь на очереди стоит вопрос о том, найдёт ли мужество Правительство России признать крах той системы образования, которая пришла на смену советской, и постарается ли оно возродить то лучшее, чем славилась наша школа всегда - фундаментальными знаниями, человечностью, возможностью ставить и достигать цели, патриотизмом и уважением всех участников учебного процесса.
Полный текст Манифеста спасения массовой школы России Вы можете прочитать, если пройдёте по голубой ссылке.
ПРОЙДИТЕ ПО ЭТОЙ ССЫЛКЕ, ЧТОБЫ ПОСТАВИТЬ ПОДПИСЬ
А теперь я приложу, как обещала, ссылки на мои статьи, посвящённые проблемам образования.
1. Школы останутся без учителей?
2. Статья о девочке, не сдавшей ЕГЭ, и о том, что мы можем помочь нашим детям справиться с испытаниями.
3. Образовательные проекты государства. Кванториумы. Что это такое и сколько стоит?
4. Школа: о проблемах преподавания математики. Мнение педагога.
5. Мой частный учебный центр. Как я заработала первый миллион.
7. 9 "подводных камней" в обучении математике - вот почему детям она кажется сложной.
8. "Исчезновение" из школ учителей. Самозанятость в системе образования: добро или что-то другое.
9. "Учитель на замену": не фильм, а идея, которая может помочь пережить период реформ в образовании.
А Вы бы поставили свою подпись под Манифестом?
Вы находитесь на дружелюбном канале.
Уважайте себя. С уважением, автор.
#школьное образование #школа #обучение в россии
#математика #учитель #проблемы общества #проблемы образования