Наш организм так устроен, что каждый день ему что-то нужно. И нужно много. Нужно кушать, ходить в туалет, двигаться, видеть, слышать, чувствовать, получать новые впечатления, общаться, отдыхать. Вы не можете без вреда для здоровья поесть на месяц вперед. Или смотреть в течение 48 часов и потом закрыть глаза на год. Организм ребенка еще более уязвим к синкопам. Его мозг только развивается и нуждается в пище ежедневно. Какая же пища ему нужна в период так называемого дошкольного детства, то есть примерно до 7 лет?
Ребенку первого года жизни нужна родительская забота, эмоциональный и телесный контакт со значимым взрослым, который вовремя обеспечивает удовлетворение его физиологических и психологических потребностей, разговаривает с ним, создает безопасную среду для двигательного и сенсорного развития, помогает познавать мир. С года до трех начинается активная предметная деятельность, продолжается физическое развитие и изучение пространства, формируется фонематический и музыкальный слух, чувство ритма, ребенок пробует творить - рисовать, лепить, клеить, конструировать и конечно же говорить - накапливается пассивный лексикон и появляется фразовая речь. С трех до семи игра из предметной переходит сюжетно-ролевую, развивается воображение, оттачиваются элементарные социальные навыки, накапливется активный словарь, появляется познавательный интерес к словесно-логической информации, продолжает развиваться и совершенствоваться движение, слух, управление собственным телом, в том числе голосом и кистью руки. Вы видите сколько всего нужно накормить? А в сутках 24 часа. Причем есть вещи, которые по отпределению нельзя ускорить. Например, сократить огорченному ребенку утешительные объятия: если ему надо прижаться к маме и постоять так минуту, то это его психо-физиологическая потребность, которую невозможно без ущерба для здоровья нормировать. Это как просить его быстрее писать или какать, уложившись в какое-то взятое из головы время. Смотрите, какой маленький процент занимает у дошкольника словесно-логическое познание мира! Да и у школьника тоже. Я не сторонник ругать нашу систему образования. Слава богу, оно доступное и повсеместное. И я не понимаю всех этих споров, какая программа лучше. Потому они не касаются главной болевой точки современной школы - развитие преимущественно левого полушария. Масса словесной информации и минимум двигательного и сенсорного опыта. Я уже молчу об эстетическом воспитании и целенаправленном обучении грамотной коммуникации. Но на мой взгляд, левое полушарие современная школа развивает хорошо (если родители или учителя не выключат познавательный интерес ребенка неуемным контролем оценок). То есть правое полушарие и все остальное остается на "самостоятельное изучение" - а это двигательная активность, музыкальные и художественные способности, эстетическое воспитание, эмоционально-волевая сфера, социальные навыки. Причем существует понятие сензитивного периода: есть окошки, которые со временем закрываются, и эти пробелы уже не восполнить. Вспомните тетрис. Поэтому можно натаскать на ЕГЭ к 8 годам, а в 9 поступить в МГУ, но это будет банкет небольшой части левого полушария за счет остального мозга и организма в целом - его сердечно-сосудистой и иммунной системы, опорно-двигательного аппарата и эмоционально-волевой сферы, что чревато потом системными сбоями в виде псхичеких заболеваний. Перегружать левое полушарие очень опасно. Да и глубины знаний получить таким образом не удастся, потому что интеллект многокомпанентен. Для его формирования нужен весь мозг. Может быть и не нужно растить гениев, но право быть гармонично развитым точно отбирать нельзя.
#развитие #интеллект #образование #вундеркинды
Если вам интересны вопросы речи взрослых людей, вступайте в группу Recovery 🌱 в VK https://vk.com/speech_recovery
Записаться на консультацию по проблемам речи у взрослых можно в мессенджерах WhatsApp и Viber +79116747131
Задавайте вопросы, пишите отклики и ставьте лайки ❤
Всем добра 💐