В греческой мифологии Пигмалион был скульптором, который влюбился в свою скульптуру женщины. «Эффект Пигмалиона» говорит о том, что наши ожидания от других влияют на то, как мы с ними взаимодействуем, и, в свою очередь, влияют на их последующие действия — хорошие и плохие. Эффект Пигмалиона часто проявляется в спортивной деятельности! Давайте посмотрим как
Центральное место в эффекте Пигмалионазанимает идея самосбывающегося пророчества. В самосбывающемся пророчестве ожидания и представления тренеров о своих спортсменах служат пророчествами, которые в конечном итоге определяют уровень спортивных достижений спортсмена. Этот процесс ожидания-исполнения состоит из четырех этапов:
1.Тренер формирует ожидания для каждого спортсмена
2.Ожидания тренера влияют на его отношение к отдельным спортсменам.
3.То, как тренер относится к отдельным спортсменам, влияет на их результаты и скорость обучения.
4.Поведение и результаты спортсмена соответствуют ожиданиям тренера.
Этап 1 - Тренер формирует ожидания для каждого спортсмена
Тренеры судят о своих спортсменах и формируют свои ожидания, как правило, используя три типа информации: физические параметры(например, пол, росто-весовые параметры, расовая или этническая группа), информация о результатах (например, результаты физических тестов, результаты в состязаниях, комментарии других тренеров) и психологические характеристики (например, скорость обучаемости, самодисциплины и др.). Тренера могут использовать разные источники и параметры и в то время как некоторые из этих предположений обрабатываются когнитивно, другие выводы строятся совершенно бессознательно.
Этап 2 - Ожидания тренера влияют на его отношение к отдельным спортсменам
Хотя это не всегда происходит автоматически, ожидания, сформированные тренерами, могут влиять на их поведение. Тренеры «типа Пигмалиона» по-разному относятся к спортсменам с высокими и низкими ожидаемыми результатами. Как правило, это связано с частотой и качеством взаимодействий, количеством и качеством обучения, а также с частотой и типом обратной связи по результатам работы.
Этап 3. Отношение тренера влияет на производительность спортсмена и скорость обучения.
Поведение тренера на предыдущем этапе максимизирует развитие спортсменов с высокими ожиданиями и ограничивает достижения спортсменов с низкими ожиданиями. Спортсмены с низкими ожиданиями, которые постоянно получают менее эффективные и интенсивные задания и меньше внимания на тренировках, не покажут такого же улучшения, как их товарищи по команде с высокими ожиданиями, которым предоставлены оптимальные возможности для обучения. Таким образом, первоначальное ожидание тренера определяет, а не предсказывает уровень достижений. Этот эффект связан не только с физическими достижениями — он также может влиять на психологический рост (самооценка, воспринимаемая компетентность, внутренняя мотивация, уровень беспокойства о соревновательных навыках) в течение подготовки.
Этап 4. Поведение и результаты спортсмена соответствуют ожиданиям тренера.
Это поведенческое соответствие является важным шагом, потому что оно убеждает тренерав том, что его первоначальные суждения были точными — он думает, что он проницательный судья потенциала! Затем это может усилить склонность тренера к Пигмалионам.
Возможные действия
Есть ряд проверок, которые вы можете сделать, чтобы убедиться, что вы не становитесь жертвой собственных ожиданий и суждений о потенциале! Например:
•Пересмотреть источники, которые вы используете для формирования ранних ожиданий спортсменов
•Принять тот факт, что ранние оценки потенциала могут быть неточными и, возможно, потребуется изменить своё мнение
•Использовать такие формы занятий, которые дают всем спортсменам возможность развивать навыки
•Использовать улучшение навыков для оценки и становления отдельных спортсменов
•Чаще общаться со всеми своими спортсменами, а не отдельными группами
•Вовремя выявлять и исправлять ошибки навыков корректирующими инструкциями и
•Быть в курсе внетренировочныхпредпочтений каждого спортсмена
Заключение
Следует признать, что не все тренеры склонны к Пигмалиону, и не все спортсмены позволяют поведению или ожиданиям своего тренера влиять на их выступления или развитие. Этот вариант предполагает, что те, кто знает и понимает самоисполняющееся пророчество, могут избежать некоторых негативных последствий.