Шёл 1700 год, вовсю разворачивались Петровские реформы. Но сколько бы дворяне того времени не пытались пристраститься к европейскому поведению, их русская сущность всё же давала о себе знать, что давало диковатую смесь западных идеалов и устаревших традиций.
Дворянство того времени было неоднородным - как в этническом, так и в имущественном смысле. Но и элита, и средний слой, и практически, простонародье - все стремились освоить новый модный этикет.
В каждой семье детей воспитывали по-разному: где-то давали полнейшую свободу, а где-то держали в строгости и страхе. и там и там семьи преследовали цель воспитать в ребёнке образец поведения, готовый выйти в свет. странная смесь западных идеалов и устаревших традиций происходили в основном потому, что воспитателей для детей брали из крестьянских семей.
У дворянских детей XVIII века было много наставников, которые менялись в зависимости от возраста ребёнка.
Сначала его воспитывала кормилица, затем - няня (которая, кстати, могла до самого поступления в учебное заведение провести жизнь с ребёнком), иностранки бонны, и гувернёры, учившие детей наукам и следившие за соблюдением ребёнком правил поведения в обществе. Иногда нанимали учителей гимназий.
Но даже будучи на домашнем обучении дети жили по расписанию: когда вставать, когда учиться, когда играть.
Если сравнивать с современным миром, как думаете - много что поменялось в воспитании детей?
Материал подготовлен с помощью учебника "История педагогики" Латышиной Д. И.