Классическая литература должна излучаться в историческом контексте. Это обязательное условие. Почему? И причём тут биографии? Давайте разбираться.
Литература как предмет включает в себя два основных направления: история литературы и теория литературы.
История литературы рассматривает литературу прошедшего времени, а теория — изучает анализ и его способы. Эти два направления обычно существуют бок о бок, но могут быть и независимыми.
В школе изучается в основном история литературы, даже классификация по годам обучения составлена в соответствии с хронологией: устное народное творчество, древнерусская литература, классицизм, сентиментализм, романтизм, в старших классах добавляется реализм и литература 20 века. С каждым годом обучения лишь усложняются произведения.
Считается, что уже в 10 классе школьники вполне могут «копаться» в голове убийцы, сочувствовать предательству Наташи Ростовой, разобраться почему Андрей Болконский разочаровался в войне, понять почему дворянство терпит крах. А в 11 классе воспринять многослойное сатирическое произведение о любви и даже понять, почему Мастер прятался в психлечебнице, а Маргарита разделась и села на метлу, а также ощутить весь советский террор, в котором утопили страну. Да, 15-16 лет — самый возраст.
Так вот, история литературы подразумевает под собой изучение произведений в контексте истории, то есть по сути является ОТРАЖЕНИЕМ ИСТОРИИ. Для автора это, конечно, отражение его реальности, его действительности. Для нас, читателей, это история. И то, что знали и улавливали современники писателей, читая современные им тексты, нам необходимо дополнительно узнать и изучить.
Для того, чтобы понять романы Достоевского и Толстого, необходимо погрузиться в историю второй половины 19 века. Какие были сословия и чем они отличались друг от друга? Какие были права у женщин? Что такое «желтый» билет? Невозможно понять почему Обломов лежит на диване, не зная о кризисе к которому пришло дворянское сословие. Ведь эта тема Гончаровым лишь начинается, Толстым продолжается, а заканчивается Чеховым, который и показал смерть дворянского класса.
По такой же логике нельзя понять, что такое «Серебряный век», не зная ничего об истории рубежа 19-20 веков. о переломном времени для России. Кризис который затронул все сферы жизни. Рухнули все традиции и устои. Больше нет мира, в котором жили столетиями. Нет морали. Зато есть войны, революции, стачки, террор. Декаданс был не от скуки, а от страха и сжирающей тоски. Вот тогда становятся понятны стихи и Блока, и Ахматовой, и Маяковского… И откуда взялась «Бездна» Андреева.
Поэтому изучать литературные произведения прошлых лет бессмысленно вне контекста. Прочитать и получить эстетическое удовольствие — да, развлечься перед сном — да. Изучать, анализировать — нет.
Биография — это своеобразная часть исторического контекста. Информация о социальном и материальном положении писателя, события из жизни автора, воспоминания его родных и друзей, письма, черновики — это осколки истории, собрав их воедино, можно не только составить представление о писатели как о человеке, но и глубже понять тексты произведений.
Почему дети в романах Достоевского изображены с такой проникновенной болью: страдающие, степенные, будто святые мученики. Потому что Фёдор Михайлович потерял своих двоих детей: доченьку Соню и сына Алёшу. И очень переживал потерю. Что не могло не отразиться в творчестве.
Несмотря на всю пользу, у биографии есть и недостатки. Любая биография - это труд человека - биографа, который как любой автор оставляет своей след в тексте: делает свои выводы, даёт оценку, выдвигает гипотезы и другие субъективные моменты. С одной стороны, это то, чем заполнены «дыры» в фактической информации, чтобы читать было увлекательнее, с другой — нет 100% фактической точности, и это необходимо учитывать!
Основные проблемы, с которыми сталкиваются люди при изучении биографий:
- полные биографии писателей - это большие по объёму книги (например, книга П. Басинского «Бегство из Рая» о жизни Толстого в 640 страниц, а «Достоевский» Л. Сараскиной — 832 страницы). Не каждый осилит таких толстячков;
- текстовуха: много текста, мало иллюстраций. Конечно, есть замечательные книги, которые изобилуют фотографиями, портретами и письмами, но их не так много, стоят они дорого, и такие книги лучше читать в бумажном варианте, потому что электронный вариант редко адаптирован под смартфон, что я, например, не люблю (везде таскать с собой толстую и тяжелую книгу сомнительное удовольствие);
- краткие биографии совершенно не выполняют задач: из них можно узнать лишь общие факты из жизни писателя, что в недостаточной мере раскрывает образ писателя, а потому практической ценности нет. Созданы такие краткие биографии скорее для школьников, чтобы подготовиться к уроку, не более;
- а какую биографию выбрать? Например, биографии Чехова только в серии ЖЗЛ целых 3: 1946 года, 1974 и 2010, а всего биографических работ о нем больше 50! И все они очень разные, рассматривают писателя под разными углами. И не всегда самая современная самая лучшая. А самая полная не всегда интересная.
Все-таки невозможно полностью отделить произведение от автора, сколько бы оно ни являлось самостоятельным и законченным продуктом. Если мы говорим о литературе прошлого, а не настоящего. Современная литература существует по иным законам.
В любом случае, изучение жизни авторов полезно и интересно!