Все дети рисовали школу, в которой они бы хотели учиться. А один ребенок нарисовал школу вампиров. И раскрашивать не стал, потому что школа вампиров должна быть черно-белой. В каком случае психологу стоит бить тревогу, а в каком разделить восторг ребенка от созданного шедевра?
Этот рисунок рисовал ребенок, который уже на начало учебного года имел высокие показатели по психологической готовности к школе. Можно смело сказать, что он бы уже потянул программу 1-го класса. Все детсадовские задание он делает «на ура», проявляя творческий подход.
Например, ему недостаточно решить задачу по условию воспитателя, он придумает с героями задачи еще несколько условий.
Он не просто пересказывает услышанный рассказ, по мнемотаблице. Он либо мнемотаблицу по своему варианту нарисует, либо придумает продолжение этого рассказа.
Это дружелюбный, открытый, ребенок с приподнятым стабильным эмоциональным фоном. В этом случае школа вампиров – проявление в творчестве элементов современной детской субкультуры.
На вопрос, почему он нарисовал такую школу, он ответил, что обычную рисовал еще осенью.
– Разве вы не помните? – спросил он у меня.
Отлично помню. Ведь тогда у нас была первичная диагностика. Мы рисовали школу по методике А.И. Баркан.
- Если бы ребенок постоянно рисовал вампиров, не выполняя инструкций заданий.
- Если бы большинство его разговоров крутились около этой темы.
- При этом произошли изменения в поведении: стал более замкнутым, вспыльчивым или конфликтным – это был бы уже повод для беспокойства.
Дети приносят в садик кукол-вампиров, их сумочки в форме гробиков, смотрят мультфильмы про вампиров. Как отмечают психологи, симпатия к аномальному – часть современной молодежной субкультуры, которая затрагивает и дошкольное детство.
Имеет ли она негативное влияние на психику ребенка – повод для отдельного разговора.
Беспокойство вызвал рисунок другого ребенка, на нем изображена реальная школа, а слева и справа два красных ящика.
На вопрос: «Что это?», ребенок ответил «Динамиты».
– Для чего они нужны?
– Чтобы взорвать школу.
При этом ребенок, хихикая, отводит глаза, уходит от контакта. Говорит, что просто пошутил.
На вопрос, где он такое видел, ребенок отвечает, что в новостях показывали, как взорвали одну школу.
Новостной контент произвел сильное влияние на ребенка. В процессе индивидуальной беседы оказалось, что за этой шуткой стоит страх идти в школу, потому что ее могут взорвать.
В данном случае необходимо проговорить о мерах безопасности, которые сейчас приняты в школе. Отметить, что они были введены после того взрыва, которой ребенок увидел в новостях. Рассказать, что взрывчатку пронести на территорию школы практически невозможно.
Конечно, мы, взрослые, знаем, что стопроцентной защиты в этом случае нет. Но оставлять ребенка со своими страхами, мы тоже не имеем права.
«Мир безопасен, если соблюдать в нем определенные правила», таков должен быть посыл беседы с ребенком, испугавшимся плохих новостей.
#занятия с детьми психолога из детсада
Я практикующий психолог в детском саду. На канале делюсь историями из практики, рекомендациями, наблюдениями за жизнью детей и взрослых. Буду рада новым подписчикам.