} А можно ли учиться у детей?
} Почему настоящий учитель – это, прежде всего, идеальный ученик;
} Радоваться здесь и сейчас, как дети - каким образом вернуть эту способность.
Автор: Сергей Аваков
Сергей Витальевич Аваков – рыцарь Гуманной педагогики (Шалвы Амонашвили), директор фестиваля педагогики «Зерна», исследователь Вед, профессиональный коуч-консультант по личностному развитию с более чем 20-летним стажем. Отец 6 детей.
Воспитание детей – задача не из простых. Но вместе с тем это - интересный и увлекательный процесс. Особенно для тех, кто готов учиться всю жизнь.
На Востоке говорят: «Настоящий учитель – это тот, кто готов учиться у каждого встречного. А настоящий ученик тот, кто видит в каждом своего учителя». Что уж говорить о наших детях? Это наши лучшие учителя!
Часто спрашиваю на семинарах по воспитанию детей: «А чему вы учитесь у своих детей?» Нередко аудитория недоумевает: «А чему мы должны у них учиться? Мы их учим всему необходимому!» Я позволю себе не согласиться с этим. Мы не способны воспитывать кого-либо и, тем более, своих детей, если сами не находимся в потоке познания Жизни. Давайте задумаемся: чему же всё-таки могут научить нас наши дети?
Дети учат нас способности жить настоящим (здесь-и-сейчас). У взрослых людей очень много времени проходит в мыслях о будущем и в воспоминаниях. Многие люди живут одними воспоминаниями. Многие - одними мечтами. И что интересно: ни среди «мечтателей», ни среди «вспоминателей» счастливых людей вы не обнаружите.
Счастливы лишь те, кто живут настоящим.
Дети же придерживаются принципа: «есть только миг между прошлым и будущим. Именно он называется жизнь».
Во многом это объясняет то, почему практически все дети, какими бы тяжелыми не были условия их жизни, счастливы.
Они - наши учителя в развитии способности к необусловленной любви. Дети любят родителей не за что-то, а потому что любят (по крайней мере, в младшем возрасте). Я рекомендую родителям самим посмотреть мультик «Просто так!» и учиться принципу бескорыстия у своих детей.
Наблюдая за своими детьми, мы можем учиться физической и психологической гибкости. Именно психологической гибкости не хватает многим людям, когда перед ними возникают сложные проблемы.
Маленький человек открыт миру, а потому и мир открыт ему. Большинство взрослых «запирают дверь» в своё сердце. В какой-то степени это необходимо, ибо, учитывая несовершенство людей, можно предположить, что в «открытое сердце» могут, извините, нагадить. Но постоянная закрытость приводит к негативному восприятию мира и себя в нём. И отношение мира к человеку, который всё время закрыт для него, соответствующее.
Дорогие взрослые, а вы давно удивлялись? Наши дети пришли, чтобы научить нас способности удивляться. К сожалению, часто приходится слышать, как многие взрослые с гордостью заявляют о том, что их уже ничем нельзя удивить. Чем тут гордиться? Непонятно. Отсутствие способности удивляться у взрослого человека вовсе не говорит о том, что он стал очень мудрым. Напротив, мудрец удивляется каждый миг самым простым (в нашем понимании) вещам: травинке, листу, упавшему с дерева, солнечному лучу и т.п.
Вы наверняка обращали внимание на то, насколько естественны и просты дети. Поведение взрослого человека во многом неестественно. Оно обусловлено различными правилами, установками, привычками, законами, которые определяют нашу социальную жизнь и в большинстве своём не являются природными.
Ещё один урок нам, взрослым, это способность детей к необусловленной радости. Радость взрослого человека в подавляющем большинстве случаев имеет определенные причины: радость от встречи с другом, радость от вовремя выданной зарплаты, радость от хорошего урожая на огороде и т.п.
Есть и другие радости. Морис Метерлинк в «Синей Птице» указывает на следующие Великие Радости: «Великая Радость - Быть Справедливым», «Радость Быть Добрым», «Радость Завершённого Труда». «Радость Мыслить», «Радость Понимать», «Радость Созерцать Прекрасное», «Великая Радость Любить» и др. Но все эти радости - и великие, и мелкие - лишь частички единой, настоящей радости, обитающей внутри нас, для которой, собственно говоря, и причины особенно не нужны.
Все наши мелкие или даже «великие» радости являются лишь поводом для проявления той настоящей, которая есть в каждом из нас.
Чем больше таких поводов для её проявления будет, чем чаще она будет проявляться, тем скорее мы сможем приблизиться к такому состоянию души, когда беспричинная радость будет наполнять своим светом каждый прожитый нами день.
А вы замечали, что у детей отсутствуют условности и ограничения, стереотипы и шаблоны? Чем старше человек становится, тем больше его ум «опутывают» разнообразные условности и ограничения, а стереотипы «создают» своеобразную стену, из-за которой не видно новых путей. Общение с детьми, сознательное желание у них научиться чему-либо может помочь если не разрушить эту стену и порвать путы, то хотя бы ослабить их воздействие.
Лёгкость в восприятии нового – ещё один ценный урок, приготовленный нам нашими детьми. Объяснение того, почему человеку так трудно приспособиться к изменениям, лежит в его природном консерватизме, который являлся и, наверное, сейчас является необходимым условием выживания. Любое действие человека, раз оно не привело в прошлом к гибели, уже имеет определенное преимущество перед другими, неапробированными, и уже даёт некоторую гарантию выживания, а организм стремится повторить его и превратить в привычку. Поэтому консерватизм - вполне природное явление, свойственное всем живым существам. Но у человека консерватизма должно быть в меру, иначе никакого развития не будет.
Очень верно заметил Г.К.Честертон: «Все мы гении, пока нам не исполнится десять лет». И действительно, всем детям (пока родители, детский сад или школа не «заблокировали» им каналы творчества) свойственно постоянное творчество. Родители, которые понимают это и стараются, чтобы творчество было частью и их жизни, позволяют ребёнку остаться творческой личностью и тогда, когда он вырастет.
Многие взрослые люди живут мечтами. Мечтательность, возможно, в какой-то степени и хорошее качество, но только в том случае, если мечтаем мы в меру (иначе мечты заслоняют реальность и возникает множество проблем). А ещё лучше, если человек с возрастом не утратил способность жить в стране Фантазии. В детстве мы все были жителями этой страны, но по мере взросления покидали её. И только немногие взрослые могут хотя бы изредка в неё возвращаться.
Не стоит думать, что время, проведённое в стране фантазии, пропадает зря. Напротив, это не только великолепный отдых, но и колоссальный толчок к развитию (да и для здоровья весьма полезно). Так что учитесь фантазировать вместе с детьми!
Ну и конечно, нам стоит поучиться у детей способности быть счастливыми. Русский философ Григорий Померанец писал:
«Можно быть счастливым беспричинно. Можно быть счастливым, несмотря на неудачи, даже несчастья. Ребёнок всегда способен к счастью и счастлив, когда играет, когда чувствует любовь матери и любит ее. А многие большие люди слишком озабочены. Они думают о завтрашнем дне (или о вчерашнем), о том, какие несчастья были с ними или могут быть, каких внешних условий счастья им не хватает, с утра до вечера делают работу, которая сама по себе не радует их, лишь бы не умереть под забором. И проходят мимо счастья, которое всё в настоящем, в сегодняшнем дне, и не в вещах, а в нашей способности откликаться вещам - простым, естественным, дарованным: небу, дереву, человеку».
И если мы, взрослые, способны откликаться этим 12 урокам любви, предлагаемым нашими маленькими учителями, значит, мы готовы стать любящими родителями. Тогда наши отношения с детьми будут праздником естественной жизни и безусловной Любви!