Всем привет.
Написала мне в комментариях одна моя подписчица:
Я искренне удивлена, что кто-то не делает такой вид работ в начальной школе.
У моей дочери пересказы «как нужно» начались в 4 классе.
До этого часто по чтению задавали составить подробный план, а по нему уже пересказывали произведение. Помню Оксана написала в таком плане больше 20 пунктов и вышла читать это всё у доски. Окончание ее выступления ждал весь класс, уж слишком подробно она это сделала.
Сначала она просто заучивала по максимуму текст. Не могла изложить его своими словами, но близко к тексту. Со временем пришел пофигизм и она стала рассказывать все от себя, как она это понимает. В пересказе темы по окружающему миру выходило хорошо, а вот пересказ правил никак не вписывался в рамки домашнего задания.
Если пересказ художественного произведения — это пол беды, то вот с окружающим миром были проблемы.
До четвертого класса были легкие темы. Оксана никогда не читала дома в учебнике пройденную тему. Ей хватало того, что на уроке говорила учительница. У нее была твердая пятерка и похвала.
Но когда заговорили про космос, климатические зоны и прочее, то тут она «поплыла». Она вообще не любит читать то, что ей не интересно, а тут совсем забила.
Наша учительница на родительском собрании сказала обратить на это внимание. Проблемы были у многих, а не только у моего ребенка.
С тех пор приходиться выслушивать новые темы. Заново учиться пересказывать и понятно излагать свои мысли. Судя по оценкам вышло хорошо.
Так что в нашей школе, или может в нашем классе пересказ очень частое задание и дети умеют это делать. С разным успехом, но смысл понимают.
А в Ваших школах задают ли пересказывать параграфы в учебнике? Может только художественные произведения?
Как считаете, такая ли глобальная проблема отсутствия такого вида работ? У кого дети учатся в 5 классе и столкнулись с новыми теоретическими дисциплинами (история, география, обществознание), как дела? Тяжело дается?