Как вы думаете, уважаемые родители, если у ребёнка нарушено только звукопроизношение, и нет никаких проблем с коммуникацией и поведением, нужен ли тогда психолог?
Я думаю, что нет.
А если мы сейчас с вами рассматриваем ситуацию, когда нарушения вызывают проблемы в коммуникации и в поведении?
Уважаемые родители, как бы мы с вами не хотели вызвать речь у ребёнка, мы не можем смотреть только на одну функцию. Конечно, мы хотим, чтобы он быстрее заговорил, но для начала нам нужно добиться того, чтобы ребёнок нас видел – и это уже поведенческие моменты, с которыми работает не только логопед, но и другие специалисты, в том числе и психолог.
Когда к нам в Центр приходят на Первичную Консультацию, то мы изучаем все причины, которые повлияли на то, что ребёнок не говорит.
- Если на это повлияли психологические факторы, то тут необходимо подключить к работе психолога, но не только самому ребёнку, но и всей семье – это семейная терапия.
- Если же причина заключается в неврологических факторах, то здесь понадобится системная работа невролога и других специалистов-медиков.
Давайте теперь разберём такую ситуацию: ребёнку 3 года, он не говорит, но всё понимает, смотрит в глаза, активно коммуницирует, общается так, как может, поведение хорошее и есть даже произвольность – нужен ли такому ребёнку в комплексной работе психолог?
Нужен!
Помимо интеллектуальной составляющей, здесь важно учитывать и развитие психоэмоциональной стороны.
Ребёнок должен развиваться гармонично! Конечно, нам всем очень хочется, чтобы ребёнок достигал больших результатов, приносил домой одни пятёрки и так далее. В результате мы слишком много внимания уделяем интеллектуальному развитию, забывая про психоэмоциональную часть.
Когда происходит дисгармоничное развитие, например, у ребёнка хорошая речь, а моторика западает, то тогда у малыша будет возникать внутренний диссонанс.
В 3 года ребёнок очень хорошо себя осознаёт, у него появляется я-концепция и даже психологический кризис, когда малыш понимает, что они с мамой – это отдельные люди.
И вот такой ребёнок вдруг осознаёт, что окружающие люди его не понимают. В результате чего он зарабатывает себе психологическую травму.
Вы не поняли его один раз, затем другой, третий, десятый. И малыш замыкается в себе, закрывается от окружающих, что приводит к речевому негативизму, когда ребёнок перестаёт общаться открыто с этим миром из-за того, что его никто не понимает.
Тогда возникает вопрос – стоит ли ждать до 3 лет, чтобы помимо нарушения речи, появились ещё и психологические проблемы в виде речевого негативизма?
Если ребёнок не говорит в 2 года, то к 3 годам у него может развиться речевой негативизм и нежелательное поведение. Малыш будет коммуницировать не словами, а телом, например, кусаться, толкаться, плеваться или каким-то другим подобным образом будет выстраивать свои границы. И получается, что такой ребёнок становится очень неудобным для социума, но как ему ещё общаться с окружающим миром?
И такие моменты – они сложны, с одной стороны, но, с другой стороны, современным детям один логопед не сможет помочь, каким бы прекрасным специалистом он не был!
Здесь необходим комплексный и системный подход не только от логопеда, но и от дефектолога, психолога и, желательно, невролога, чтобы они все работали в одной команде!
Читать предыдущую статью: "Почему сейчас так много детей с сочетанными нарушениями? И как они возникли" (кликните).
Спасибо за внимание! Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые статьи.
Получить более подробную информацию обо мне и Центре Развития Речи «Говоруша» можно по ссылке (кликните): наши контакты.