Огромное заблуждение родителей в том, что если ребёнок не говорит в 3 года это не страшно: «Никуда не денется, заговорит!»
Возможно и заговорит, но «говорить» то ребёнок должен начинать уже после первого года жизни. В результате этого упускается самый главный (сензитивный период), который длится до 3-4 лет. Если своевременно не скорректировать имеющиеся проблемы, то они нарастут в большой клубок.
В 3-и года должны быть развиты связная речь и память, ребёнок без труда учит и рассказывает стихи.
К 4-5 годам когда развита смысловая сторона речи, слова взрослого становятся для ребёнка регулятором поведения.
К 5-6 годам проводим работу по подготовки рук к письму.
А к 6-ти годам ребенок готов к школе, и может построить речевую конструкцию.
Но как Вы думаете, если у ребёнка не развита речь, и по логике отстаёт смысловая часть речи, то ребёнок будет понимать запреты или другие более сложные функциональные требования родителя? Правильно НЕТ, тогда ребёнок начинает нервничать, реагировать на требования взрослого импульсивно или пассивно. И качественные взаимоотношения не формируются.
СОВЕТ: Ближе к 2-м годам проанализируйте развитие ребёнка, проверьте его моторные функции, не только пальцев рук, но и мышц рта (артикуляции), а именно при звуке «О» или «И» как ребёнок складывает губки, а так же моторику всего тела. Проверьте ориентир в пространстве, попросите своего ребёнка глядя в зеркало показать на своём лице нос, рот, глаза и т.д, проверьте слух и внимание ребёнка. Если есть сложности, значит путь к появлению полноценной речи будет сложнее чем в идеале.
Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок без труда общался в социуме, был здоровым, радостным и улыбающимся. Но это не всегда получается, особенно с нарушениями речи.
Нарушение речи это поверхностная проблема - основная проблема в голове ребёнка. Возможности Мозга человека сложны и многогранны, поэтому учёные так долго на протяжении веков изучают возможности мозга человека.
Но одно точно, что мозг нужно развивать на протяжении всей жизни!
Мы тренируем тело, иммунитет, лицо, а как же мозг?
Именно логоритмика это один из способов тренировки мозга ребёнка.
Чем раньше вы будете тренировать мозг ребёнка, тем меньше будет проблем с его развитием и проще корректировать всевозможные отклонения в развитии, а то и вовсе избежать возможных проблем.
Есть сотни развивающих игрушек и игр, помогающих полноценному развитию ребёнка.
СОВЕТ: Начните от простого, не молчите с ребёнком. Рассказывайте ему обо всём, что встречаете на пути следования, начиная с первого осознанного взгляда ребёнка.
Например: «Смотри (привлечение внимания, команда), это птичка, она летает, она маленькая, она чирикает ЧИК-ЧИРИК-ЧИК-ЧИРИК (мелодичная часть общения) или смотри трактор, вот тАААкой большой, он рычит и тарахтит ТР-ТР-ТР тд, и так обо всём. Это первая смысловая нагрузка для ребёнка.
Мы уже сказали, что отсутствие речи нарушает психическое развитие, а значит, мешает формированию адекватного поведения в социуме и эмоционально – волевой сферы личности ребёнка и на фоне этого будет плохо формироваться внутренняя речь. И Дальше сложнее, обедняется восприятие ребёнка, слабо развивается представление о себе и окружающем мире. И будет отставать словесно-логическое мышление.
Посмотрите, какая цепочка негатива вытекает. Поэтому занимайтесь с ребёнком с раннего возраста.
СОВЕТ: Если сильно заняты, то покупайте (необязательно дорогие) развивающие игрушки, детские журналы, раскраски, шнуровки, пирамидки и конечно дудочки, барабаны и ксилофоны. Вот и снова подошли к логоритмике.
Давайте вспомним детские сады СССР. Всегда утро начиналось с гимнастики с бубнами. Зачем, Вы скажите, нужен бубен? Шум и гам. Именно в этом и смысл ритмико-мелодика интонационной части развития ребёнка. Такт, слух, память и конечно движения. Вот сколько сразу функций задействовано у ребёнка. А на другом занятии музыкальный работник ещё под звуки бубна или дудочки будет напевать простые мелодии, а дети будут это повторять, вот тогда мозг начинает работать, чтобы эти действия привести к единому виду.
Вот вам и простая логоритмика, а сколько в ней положительных эмоций и скрытого смысла для развития мозга ребёнка и формирования высших психических функций.
Логоритмика это одно из направлений запуска речи у неговорящих детей. Конечно к каждому ребёнку нужен индивидуальный подход. Не каждый ребенок готов петь и танцевать! Но играть, шуметь и прыгать будут почти все, поэтому на этом можно строить упражнения для развития речи в домашних условиях. Купите ребёнку бубен, барабан, дудочку и тд, или музыкальную игрушку. Барабан разовьёт слух, внимание и такт: ТА-ТА---ТАТАТА и ребёнок повторяет за Вами такт и проговаривает простые слоги, а дудочка формирует ещё и правильное дыхание у ребёнка т.е просодику.
СОВЕТ: После занятий на шумовых инструментах их можно незаметно спрятать до следующего раза. Это не будет Вам надоедать и ещё больше разовьёт интерес ребёнка, он будет с нетерпением ждать встречи с ними и с огромным удовольствием играть.