Ни о чем не думает, учиться не хочет, уже сил никаких нет мотивировать и рассказывать про последствия, ну как он не понимает, что в современном мире при таком отношении к жизни его место будет в лучшем случае у метлы...
Я часто озвучиваю на консультациях, пишу здесь или просто говорю родителям, что чем ребенок младше, тем меньше стоит думать о лени, наглости, трудном характере, плохом воспитании и прочих брёвнах вашем глазу, не ребенкином. Что если ребенок не хочет, избегает какой-то деятельности - скорее всего не характер у него противный, а деятельность ему трудна и не по возрасту, что есть проблемы в этой области.
Не хочет двухлетка аккуратно раскрашивать зайчика в платье - ну так вы разберитесь сначала, видит ли он в этих черных линиях на бумаге зайчика вообще, а потом задайте себе вопрос, нафига эта деятельность в два года вообще.
Не хочет тот же двухлетка показывать картинки в книжке - уже год учим а он все не хочет - а вот это как раз вполне задача возраста, и ребенок в норме с огромной страстью к узнаванию объектов и соотнесению их со звучащим словом сам вам проходу с этой книгой не даст. Отсюда вывод - не характер у него гадкий, а помощь специалиста нужна, и срочно.
Сегодня - расскажу вроде бы о больших и умных, но механизмы, поверьте, те же самые.
Дошкольный и младший школьный возраст - очень классное время для приобщения ребенка к разумному, доброму, вечному. Это подросток уже не пойдет с вами в Третьяковку, Консерваторию или просто в парк погулять, даже если вы будете петь сладкие песни про Макдональдс в качестве компенсации. Подросток скажет - Мам, денег дай. И в Макдак я сам схожу. А в Третьяковку - нет, и не проси. И денег можешь не давать. Мне и тут, на диване, нормально.
Второклассник же пойдет. Ему и Макдональдс нравится, и к вам он пока ещё сильно привязан, вы для него ещё не глупая советская тетка (это он потом переосмыслит, а в 15 лет вы, к сожалению, именно она), а вполне интересный собеседник, да и собственно Третьяковка, оказывается, прекрасное место. Пойдет, и даже поддержит высокоученую беседу о Сикстинской Мадонне, создав у вас ошибочное впечатление о возможностях его восьмилетнего мозга.
Пяти-восьмилетние дети действительно бывают классными и очень разумными собеседниками с прекрасной памятью, огромным запасом фактов в интересующей их области от космоса и динозавров до событий ВОВ и глубоководных рыб. Что в сочетании с их тягой к коммуникации с вами вводит в неслабое искушение отнестись к ребенку со взрослыми мерками.
Отнестись - и вперёд, вещать про причину и следствие, норму и мораль. Не будешь учиться - дворником станешь, веди себя достойно, это не по мужски, не хвались - завистники появятся...
Не будем сейчас про перечисленные утверждения, частью весьма сомнительные. Конечно, ребенок в 7 лет многое понимает, и иногда озвучивать (а лучше и гораздо эффективнее показывать пример), что такое благородство, хорошее воспитание и добрые отношения - бывает важно и необходимо. Если при этом не забывать, что перед нами все же пока - не взрослый. А человек, до понятий нормы, морали, долга, вины - пока головой не дозревший.
Ну нет там, в голове, пока структур мозга, отвечающих за мораль. Это физиология. Лобные доли наши любимые. То есть они, конечно, есть, но сформированы ещё недостаточно, а окончательно их формирование завершится... Та-дам - в 20-30 лет!!!
И утащил Сникерс в магазине ваш умник-разумник - именно поэтому. Не дозрела голова пока до понимания связи между плохой учебой сейчас и дворницким уделом потом, вот и хватает двойки, и отлынивает от домашки. Не в состоянии пока в полной мере поставить себя на место другого человека - поэтому и цветет в школах пышным цветом травля не таких как все.
Да, надо отдать ему этот сворованный Сникерс и вместе подойти и вернуть охраннику - да, будет ужасно стыдно и, возможно, потом не захочется повторять. Да, травлю в школе необходимо пресечь как можно быстрее. Что же до дворника... О дворнике чуть позже.
Все это можно и нужно сделать, не нужно лишь одного - выдыхаться преждевременно. Потратить весь свой воспитательный выхлоп на существо, в которое этот самый выхлоп пока - большей частью как в трубу. Неустанно вещать про дворника, пророчить будущее идиота и дегенерата - и к 12 годам окончательно в этом самому убедиться и махнуть на отпрыска рукой.
А на самом деле только сейчас начинать и надо было. Только сейчас - созревать начинает. Начинает! Помним про 20-30 лет.
И если не задолбать до этого времени - сейчас услышит и про дворника, и про то, что маме плохо, когда ей хамят. Будет лежать на диване, не пойдет с вами в Третьяковку, будет считать вас глупой советской теткой, наконец - но при всем этом услышит! Если вы не стали для него надоевшим морализаторским фоном гораздо раньше.
И что же вы предлагаете? До 12 лет пусть что хочет то и воротит, дозревает?! Нет, конечно. Действуйте, воспитывайте, только инструменты выбирайте адекватные. Не языком чешите, призывая к ответу те структуры мозга, которых пока нет, а истории о подвигах читайте, например, чтобы подражать хотелось. Личным примером воздействуйте. Толику авторитаризма тоже никто не отменял - так поступать нельзя. Точка, все. На вопрос почему - ответить можно. Раз сам задал, то ответ услышит.
А без запроса - уйдет ваша эмоциональная и высокоморальная лекция в пустоту, с тем же эффектом звёздам в небе рассказывать можете. Точнее не совсем в пустоту, ещё хуже. Ребенок рано поверит, что он негодяй, а вы идиотка, потому что невозможно в первое все же поверить до конца. Вам оно надо?
Погодите годика три, успеете ещё наговориться. Мальчики позже дозревают, кстати. Лет в 14 вас впервые услышит, вряд ли раньше. А пока что - он не конченый рецидивист с предопределенным будущим, а просто ещё маленький. А у вас пока есть шанс сохранить свой авторитет, не растеряв в сотрясениях воздуха.