Игры со словами в столбиках.
Если вы, прочитав мои рекомендации, решили использовать столбики с напечатанными словами для обучения чтению (см. третий этап обучения чтению), то предлагаю вам несколько игр, которые должны понравиться вашему начинающему читателю, ведь просто читать столбики менее интересно, хотя необходимо, а потом можно и поиграть.
Предложите читать первые 4 слова в столбике «по кругу» несколько раз, все быстрее и быстрее: хор, том, рот, ряд; хор, том, рот, ряд; хор, том, рот, ряд… Добавьте еще одно слово, затем еще одно. Доведите количество до 7, затем возьмите новые 4 слова.
Предложите быстро найти в столбце определенное слово.
Предложите читать через слово.
Предложите читать слово поочереди из одного столбика потом из другого.
Предложите читать снизу вверх.
Предложите прочитать слово, потом хлопнуть в ладоши.
Предложите найти в столбце определенное слово и продолжить читать дальше, начиная с него вниз или вверх.
Старайтесь только один раз дать задание и не повторять больше. Этим вы учите ребенка слышать и запоминать задание, тренируете память, внимание и развиваете умение следовать инструкции. Ведь наша задача облегчить будущему первокласснику адаптацию к школе. И умение читать это не панацея от школьных проблем. Часто, уже на первом уроке дети слышат: "Сели, открыли тетрадь, взяли карандаш, пропустили клеточку сверху и клеточку слева, поставили точку." Как вы думаете, справится ли ваш ребенок с инструкцией из 6 пунктов? Проверьте, а со сколькими пунктами справится. Дайте задание при работе со столбиками и не повторяйте. Если вы видите, что ребенок не слышит вас или не может удерживать в голове несколько пунктов, значит это умение надо развивать. Самое простое подключить к работе любимую игрушку: "Повтори мишке, что вам сейчас надо сделать?" Ребенок должен во-первых, дослушать вас до конца, во-вторых, повторить и в-третьих, если что-то не понятно, переспросить. Начинайте с небольших заданий, в процессе увеличивая количество пунктов: "Сначала читаешь первое слово из первого столбика, потом последнее из второго. Первый столбик читаешь сверху вниз, второй снизу вверх. И слова из первого столбика читаешь на левой ноге, а из второго на правой." Не забудьте, что это игра, попробуйте сами выполнить это задание, ошибитесь, дайте понять, что даже для вас это трудно, посмейтесь с ребенком над ошибками. Формирование умения выполнять инструкцию возможно при любом деле, просто на это надо обращать внимание. А уж если ребенок выполнил ваше задание, пусть и не очень сложное, обязательно хвалите. Вы же растите успешного человека! И потом, это же ИГРА!
Угадай, какое слово я задумал (эту игру можно использовать во время обучения слогам и на начальном обучении словам по столбикам).
Вы пишите начало слова и просите ребенка прочитать и догадаться, какое слово вы задумали. Сначала берете простые слоги: ма-шина, ке-фир и.т.д. Потом в процессе тренировки чтения слов по столбикам начало слов надо усложнять: кра-ски; пла-тье, кро-лик, осё-л, убе-жать, эле-ктричество, обе-д, орё-л, иго-лка, аза-рт, ази-я, уга-дать. Здесь надо учитывать словарный запас ребенка и то, что он не знает правил правописания, а говорит так, как слышит. Например вы задумали кра-ски, а ребенок вам дополнил как кра-вать. Примите этот ответ как правильный. Но уже можно объяснять, что не все слова в русском языке пишутся так же, как слышатся. Если ребенок придумал свое слово, а не какое вы задумали, говорите: Не угадал! – и предложите подумать еще. Если слов с предложенным началом много, особенно, если они являются однокоренными, предложите придумать максимальное количество слов например: электр-ик, электр-очайник, электр-ичка. Можно спросить, почему так много слов с одинаковым началом, что их объединяет?
В дальнейшем слоги можно брать из середины слова или с конца: бе-сед-ка, иг-ра.
Игры, устанавливающие прямую и обратную связь между словом и предметом.
Это очень важное направление при обучении чтению. При взгляде на предмет, ребенок вспоминает слово, а при взгляде на слово - предмет. Ребенок осознает, что слово всегда что-то обозначает, а для каждого предмета есть свое слово. При этом он привыкает видеть слово целиком. Про некоторые игры я уже писала, но повторюсь еще раз. Они просты и интересны ребенку.
Не дожидаясь, когда ребенок научится читать, печатаем крупными буквами название предметов в комнате и прикрепляем их к этому предмету так, чтобы было удобно читать. И в течении недели постоянно просим прочитать, что написано. На неделю достаточно 7 предметов: компьютер, холодильник, ковёр, стул, шкаф, кресло, шторы. В конце недели снимаем эти надписи и просим прочитать без опоры на предметы. С этим заданием почти все дети справляются. Потом показываем эти же слова, написанные или напечатанные на одном листочке. Если это задание вызвало затруднение, можно изменить его и попросить найти среди всех слов слово холодильник, потом ковёр и т.д. На следующую неделю вешаем еще 7 слов и в конце недели просим прочитать уже все 14 слов. Можно написать слова на отдельных бумажках и перемешать их, ребенок достает любую и по буквам догадывается, какое слово написано.
Вы или задумываете сказку, или рассказываете уже известную, а главные герои написаны на листочках. И когда в сказке появляется новый герой, ребенок должен найти бумажку с его именем. Очень удачны для данной игры сказки "Репка" ,"Колобок". Можно раскрыть книгу с картинками к данной сказке и класть листок со словом на соответствующего героя.
Если есть книга с хорошими рисунками, можно напечатать слова, соответствующие героям и предметам и класть их на картинку. Повторять это задание неоднократно, чтобы ребенок уже на автомате выбирал слово, соответствующее предмету.
Также надо заниматься соотношением слова и действия. Родители показывают действие и спрашивают: "Что папа делает? Что сестры делают?" Перед ребенком лежат слова, обозначающие действия (глаголы в 3 лице, ед. или мн. чиста): идет, сидит, спит, играют. Он сначала отвечает вслух, потом находит соответствующее слово и показывает его родителям.
Также можно поработать с цветами. "Какого цвета кубик, найди слово." Ребенок кладет соответствующие слова рядом с кубиками, читает несколько раз, а потом можно перемешать слова и дать ему разложить их еще раз. Для этого ребенок должен хорошо разбираться в цветах или тогда родители напоминают ему, какой это цвет.
Играем весело, можно придумать награду за правильный и быстрый ответ или "наказание" за ошибку, например присесть столько раз, сколько кубиков на полу.
Сейчас много пособий и книг, которые подойдут для данных игр. Теперь вы сможете разобраться, какие пособия стоит покупать и как их можно использовать. Но и своими руками можно превратить уже существующие обычные детские книги в прекрасные развивающие пособия. Успехов вам!
#обучение чтению #развивающие игры для дошкольников #домашнее обучение