Я говорила тут о том, что плоды просвещения зреют медленно. Писала о детях, которые не понимают, зачем, для чего им учиться. Но не все школьники только не понимают - взрослея, многие начинают объяснять, почему они и не хотят понимать, почему образование вовсе не для них. И это очень горько. Я писала об этом в "Росбалте". Приведу фрагмент мой колонки.
...Я работаю в школе: веду литературу, выпускаю школьную газету. И в последнее время, какую бы тему я ни дала хоть для классного сочинения, хоть для статьи, — получаю изрядное количество текстов, с которыми впору идти на митинг.
Например, «Медный всадник». «Образ маленького человека». Пишет девочка. Сочувствует в сочинении пушкинскому Евгению: бедный он, несчастный, затюканный. И вдруг переходит на свое личное — даже почерк резко меняется. «А мы, — спрашивает, — разве не такие же затюканные, не такие же замордованные?» Дальше девочка жалеет своих родителей и признается, что ждет, когда ей исполнится наконец четырнадцать — можно будет подрабатывать. Правда, платить будут копейки. Девочка это понимает, и ее это злит.
Что по «Недорослю» Фонвизина пишут, даже цитировать страшно. Сегодня ведь если пересказать, где, по версии восьмиклассников, нынешние Митрофанушки засели, чем рулят и как далеки они стали от Тришек да Кутейкиных, то можно под статью попасть. Оскорбление власти — это вам не шутки.
Расскажу лучше, что дети писали в эссе для школьной газеты о том, как они представляют себе будущее и кем себя там видят. Я надеялась, хоть помечтают ребята. Представляла, как выдумают они новый прекрасный мир, в котором каждый сможет слетать на Луну, и лекарство изобретут от рака, и люди друг другу будут братьями…
Но вот что получила от семиклассника: «Все будет только хуже. А мы станем гопниками». И это не стеб, не троллинг. Сочинение нервное, злое, отчаянное — искреннее. Ребенок пытается, как может, все объяснять. Он прекрасно видит, что и его семья, и семьи одноклассников увязли в долгах и кредитах. Что родители очень много работают, а жить все равно тяжело. Что на детей ни у кого времени не остается. Что хорошее образование доступно не всем: есть гимназии для богатых и есть обычные школы — для остальных. И кто-то пойдет в университет, а кому-то после восьмого класса путь в «Пирожок».«Пирожком» уничижительно называют в Стрельне «Петродворцовый колледж», в котором готовят поваров, водителей и «продавцов непродовольственных товаров». Это ли не профессии будущего?
О профессиях дети тоже писали — отмечали, что для большинства людей выбор будет все сильнее сокращаться. Будет расти безработица, а с ней и преступность. Перспективы роботизации почти никого не воодушевляют. В одном эссе я прочитала, что роботы будут только у богатых — этакая электронная домашняя прислуга. Из другого текста узнала, что роботы — как раз удел бедных: они станут учить и лечить тех, у кого нет денег на услуги живых специалистов. В третьем эссе говорилось о том, что роботизация — в любом случае плохо, хотя бы потому, что массовое производство умных машин загрязняет планету, а она и так уже превратилась в большую помойку.
Кто-нибудь подумает, что это я детей так настроила за два года работы педагогом. Можно даже договориться до того, что я вообще какой-нибудь диверсант — пришла в школу промывать детям мозги, чтобы раскачивать всякие там лодки и шатать режим. Конечно, в симпатиях к режиму меня заподозрить трудно. Вот только сочинения по «Медному всаднику» я получила от детей, у которых вела литературу временно, заменяя коллегу. А эссе про будущее писали юнкоры-новобранцы.
Те, кто в школьной газете давно, знают, что я вообще-то за объективность, взвешенность оценок, всестороннее изучение любой проблемы. И эти ребята — хорошисты и отличники, к слову, — честно стараются избегать в своих текстах тона обвинителей и судей. Впрочем, в последнее время и мои газетчики со стажем впадают в уныние. «Марина Анатольевна, но ведь нельзя же не видеть, что происходит, — кривятся они. — Кругом несправедливость, жестокость, бедность, разруха. Другой мир — он для единиц, для тех, кто его даже не заслужил. И впереди ничего хорошего»
Что мне им на это отвечать? Я говорю, что не следует опускать руки, рассказываю про выученную беспомощность и про то, что нельзя ей позволять собой овладеть, призываю учиться, потому что образование — это шанс выбраться из ловушки бедности, из болота социального неблагополучия. Пусть слабая, но возможность сократить дистанцию между «ими» и «нами». Но не обманываю ли я их? И не обманываюсь ли сама?..
Так заканчивалась колонка в "Росбалте". Прошло два года.
Последние, те, которые хорошисты и отличники, уже выпустились из школы. Да вот в прошлом году. Это был удивительный класс - я, пожалуй, большей концентрации таких умных и увлечённых ребят на пространство школьного кабинета, не встречала. Из этого класса была набрана самая первая группа моих газетчиков. Недавно встретила в электричке одного из учеников. Я была уверена, что он поступит, туда куда хотел, в СПбГУ или Технологический. Но он прошел только в Горный на платное. И многие его одноклассники так же. Хотя почти все они технари, физики, а им сейчас вроде бы проще, конкурс ниже, чем для гуманитариев.
Знаю судьбу и ребят помладше, что писали мне о "Медном всаднике", "Недоросле" и эссе для нашего фуиуристического спецвыпуска. Несколько человек ушли из школы после восьмого. Кто в упомянутый уже в "Пирожок", кто на семейное, кто в социальный центр образования. Одного мама увезла в Дагестан, уповая, что ОГЭ по русскому там сдать будет проще. Остальные сейчас в девятом, но многие совершенно не понимают, куда и как дальше. В десятый с их оценками идти смысла нет, а с колледжами не определись, не знают, чего хотят. Радуют только три девочки. Одна из них писала, что мечтает в 14 устроиться на работу. Слава богу не устроилась а стала усиленно учиться, в этом году стала призером олимпиады по биологии. Другие тоже писали что-то такое упадническое, но, смотрю, учатся тоже изо всех сил, идут на медали. У одной, правда, сейчас семейные обстоятельства, которые, боюсь, как бы ее не подкосили.
А тем временем подрастают мои шестиклассники. Подрастают, не понимая, зачем учиться.
#образование
#общество
#подростки
#бедность