Коротко о важном
Интервью с экспертами краевой программы для одарённых школьников и молодёжи «Будущее Алтая»
В 2021 году краевой программе для одарённых школьников и молодёжи «Будущее Алтая» исполняется 25 лет. Четверть века программа растит для родного края талантливых школьников и студентов, которые с большим удовольствием занимаются наукой. Учредителем программы является Министерство образования и науки Алтайского края, генеральным исполнителем – КГБУ ДО «Детский технопарк Алтайского края «Кванториум.22». Цель программы: развитие системы поиска, отбора и поддержки одарённых школьников и молодёжи в различных областях фундаментальных и прикладных наук, подготовка кадров для науки и производства в Алтайском крае. За эти годы в мероприятиях «Будущее Алтая» приняли участие более шестнадцати тысяч алтайских школьников, во всероссийских и международных конкурсах – около двух тысяч. Наши юные исследователи завоевали около трех тысяч наград краевого, всероссийского и международного уровней.
В преддверии 25-летия краевой программы для одарённых школьников и молодёжи «Будущее Алтая» в рамках Дня науки и технологий журналистам школьной газеты удалось взять интервью у экспертов программы - Горловой Нины Николаевны, Шориной Дарины Евгеньевны, Манскова Сергея Анатольевича.
Горлова Нина Николаевна, кандидат технических наук, доцент ФГБОУ ВО «АлтГТУ им. И.И. Ползунова». Нина Николаевна является председателем экспертного совета секции «Математика, информатика, экономика», экспертом направления «Экономика» краевой программы для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая».
- Нина Николаева, здравствуйте. По первому образованию Вы инженер, химик-технолог, также у Вас есть и юридическое образования. А что Вам всё-таки ближе: технические науки, юриспруденция или что-то другое?
- В силу того, что я волею судьбы очень много лет работаю ещё с экономистами и менеджерами, имею степень магистра по экономике и большую часть своей жизни уже занимаюсь с экономистами и менеджерами, конечно, это мне близко. Базовое инженерное образование всегда пригодиться, и если оно связано с экономикой в том числе. Поскольку любое предприятие - это технология в том числе. Здесь совмещение и знаний, и опыта, и образования - оно всё вместе задаёт такую возможность оценивать, выполнять разного рода направления работы и проводить комплексную оценку. Поэтом здесь что-то исключить крайне бывает сложно.
- Вы являетесь председателем экспертного совета секции «Математика, информатика, экономика», экспертом направления «Экономика» краевой программы для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая». За время вашей работы Вам поступало множество исследовательских работ, но можете ли Вы выделить несколько самых запоминающихся и интересных?
- Работ действительно было крайне много, посколько программе уже много лет. И каждый год появляются какие-то новые работы по новому направлению. Из запоминающихся, это, как правило, работы, которые написаны на актуальные темы, на актуальные какие-то проблемы, хорошо сделанные и хорошо проработанные. Была у нас работа, как раз в пик, когда была миграция украинцев. Был у нас школьник Иван, который собрал очень хорошую информацию, статистические данные, проработал как раз вопрос миграции украинцев. Каждый год появляются очень интересные работы в плане разработки бизнес-планов, причём бизнес-планов, где нужно сделать интересной жизнь школьников, какие-то мероприятия в рамках школы. То, что действительно будет реализовано в рамках школы. Вот, наверное, эти работы наиболее интересные и, что важно, практически реализуемые. Это важно: не просто сделали и забыли, а есть реализация.
- Скажите, пожалуйста, несколько слов о своих научных трудах.
- Мои научные труды, а точнее мои научные интересы, они не совсем связаны с экономикой, отчасти, поскольку я уже сказала, у меня базовое инженерное образование берёт немножко вверх и сфера моих интересов это всё, что связано с технологией. Из последнего – это диссертация докторская по судовым дизелям, это сочетание технологии, экологии, экономических каких-то моментов, материаловедение. Там очень много связано, поэтому моё такое образование разностороннее здесь очень помогает. Вообще интересы очень разные. Со студентами мы делаем и по менеджменту работы какие-то научные и в плане разработке бизнес-планов, в плане грантов, опять же по каким-то глобальным проблемам на уровне регионов и страны в том числе. Поэтому интересов очень много и интересно многое.
- С кем Вам больше нравиться работать: со школьниками или студентами?
- Это разная работа. В плане того, что студенты зачастую относятся достаточно формально к каким-то работам, поскольку у них немножко психология другая и виденье другое. Им важно сделать и сдать, по большому счёту – и забыть. То, что касается школьников, лично мне – интереснее. Потому что немножко отношение другое, особенно если школьники заинтересованы. Они пытаются максимально из тебя что-то получить, что-то узнать. И отдача другая. Ты видишь, что действительно нужно, и есть желание помогать. Хотя и студенты такие бывают. Интересно со всеми кому ты нужен, кому важны твои знания, важны твои консультации, какое-то твоё виденье.
- Спасибо Вам большое!
- Вам спасибо.
Мансков Сергей Анатольевич, директор «Детский технопарк Алтайского края «Кванториум.22», председатель экспертного совета направления «Социология, психология, литература» краевой программы для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая».
- Сергей Анатольевич, здравствуйте.
- Здравствуйте.
- Работая директором института массовых коммуникаций, филологии и политологии Алтайского государственного университета, Вас посещала мысль, что год за годом происходит снижение читательской активности школьников и студентов? Мало сейчас ребят, которые с удовольствием читают книги, с увлечением перелистывая страницу за страницей, ожидая развязки сюжета.
- Здесь мониторить очень непросто, потому что некоторое время назад, 6-7 лет назад по международным разного рода опросам россияне не входили даже в десятку самых читаемых стран. А после эпидемии коронавируса получается таким образом, что сейчас мы вошли в тройку, мы на втором месте после Китая. Там замеряют количество часов в неделю, сколько человек проводит за книгой. Оказалось, что россиянин проводят около 6 часов за книгой (5,9 часа) и мы вышли на второе место. Поэтому это динамика весьма подвижна. На смену книгам приходят другие носители, потому что появляются литературные сериалы, появляется формат «storytelling», появляются аудиокниги. Где собственно не глаза работают, а работают уши, и мы постигаем информацию через другой способ восприятия. Это работает вовсю. Ну а то, что есть возможность выбирать, это удел XXI века, потому что сорок лет назад мы в такой ситуации не были. У нас шло два канала телевидения и всю информацию мы брали только из книг. Поэтому этот процесс закономерный и трагизма я не вижу здесь никакого.
- Как ученый Вы много внимания уделяете поддержке и сопровождению талантливых детей. В рамках Краевой программы для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая», с 2004 года являясь председателем экспертного совета направления «Социология, психология, литература», Вы рассматривали множество исследовательских работ. Можете из них выделить самые яркие и необычные?
- Каждый год у нас много интересных работ по самым разным направлениям, но те работы, которые запоминаются на десятилетия, уже мы такими цифрами измеряем, они, конечно, носят в большой степени междисциплинарный характер. Например, около десяти лет назад у нас была работа, которая была посвящена анализу деонтологического аспекта. Вот когда пациент приходит к врачу, есть несколько типов поведения между врачом и пациентом, и в медицине это называют деонтологией. В свою очередь, в литературе есть множество писателей, которые имеют медицинское образование, это и Булгаков, Юрий Исаев, Аксёнов и самый известный, конечно, это Антон Павлович Чехов. И когда мы произвели исследования деонтологического аспекта: как выстраивается коммуникация между больным и врачом в чеховских произведениях, получилась работа «вау», которая в Москве выиграла все возможные конкурсы и получила все возможные призы. Вот уже столько лет прошло, я помню и всегда её рекомендую в качестве примера. Я вам сегодня рассказывал о работе посвященной Булгакову, о типах восприятия через зрение. Здесь ситуация такая, что работа, которая началась школьницей, то есть начала разрабатываться в школе, а впоследствии стала кандидатской диссертацией, блестяще защищенной.
- С 2020 года Вы возглавляете «Детский технопарк Алтайского края «Кванториум.22». Расскажите, что интересного ожидает школьника, решившего посетить и обучаться в нём?
- Это рай для будущих гениев, потому что дети иногда за год, за полтора получают те знания о технологии IT, VR, дополненной реальности, которых нет у родителей и взрослых. И имея такие знания они могут их даже монетизировать и зарабатывать неплохие деньги. К нам идут талантливые дети, у нас множество желающих на направления - IT, робототехника, VR и AR. Вот по этим направлениям у нас очень-очень много детей. Я надеюсь, что за ними будущее, потому что они постигают мир совершенно иначе, чем мы.
- Из-за коронавирусной пандемии все школы России в 2020 году ушли на дистанционное обучение. По Вашему мнению, насколько эффективным может быть дистанционное обучение в школе? А в Кванториуме?
- Если это будет дистанционное обучение исключительно на 100%, то это плохо. Если оно будет сочетаться с непосредственным общением с учителями, то можно выстроить такой формат, который будет весьма-весьма полезным. Например, если дети будут ходить в школу три дня в неделю, а три дня обучаться на дистанте, в этом, наверное, будущее. Но есть наверняка предметы, которые не предполагают дистант, потому что необходимо непосредственное общение, передача. В Кванториуме в период коронавируса у нас был дистант. Вот, например, на робототехнике дистант был затруднён, потому что для того чтобы обучаться на «удалёнке», необходимо было, чтобы у каждого ребёнка дома находились эти великолепные конструкторы, из которых собирают роботов. Но такой возможности не было.
- Кто вдохновил Вас заниматься филологией?
- Я в детстве очень много читал, был записан в три библиотеки, поэтому само собой так получилось.
- Если бы можно было вернуть время обратно и что-то поменять, воспользовались бы Вы таким шансом?
- Я бы выучил два иностранных языка. Начал бы с пяти лет и учил-учил-учил. Для того чтобы сейчас великолепно читать книги на испанском и английском языках.
- Что бы Вы могли посоветовать школьнику, который хочет связать свою жизнь с журналистикой?
- Самое главное качество журналиста – это любопытство. Если Вам очень интересно всё, что происходит в мире, и если вы готовы докапываться до абсолютной сути - это ваша профессия.
- Спасибо Вам огромное за интересное интервью!
- Пожалуйста.
Шорина Дарина Евгеньевна, кандидат культурологии, доцент ФГБОУ ВО «АлтГУ», эксперт краевой программы для одаренных школьников и молодежи «Будущее Алтая» по направлению «История, краеведение, культурология».
- Дарина Евгеньевна, здравствуйте.
- Здравствуйте.
- Скажите, пожалуйста, что Вас натолкнуло на мысль стать историком? Может быть, есть человек, который Вас на это вдохновил?
- Конечно, можно так сказать, что я не историк в классическом понимании, а больше человек, который занимается музейной работой, краеведческой работой, культурологией. И на самом деле вот именно музей, школьный музей и стал тем вдохновителем. Потому что, когда мы учились в школе, у нас был прекрасный музей истории и краеведения, в который все школьники ходили, участвовали активно, посещали экскурсии, сами их подготавливали и занимались вот таким приобщением. Поэтому любовь к истории началась именно со школьного музея, но и продолжается до сих пор.
- Как вы считаете, востребованы ли сейчас музеи в России, идут ли туда люди?
- Конечно, музеи востребованы уже тем, что увеличивается количество музеев. Это и частные музеи, это музеи, которые ориентированы на какую-то бытовую культуру, мир времени. Очень много, например, этнических комплексов, этномузеев, музеев под открытым небом. Поэтому возникновение и в то же время и посетителей в музеях достаточно.
- Есть такая народная мудрость «Где родился – там и пригодился». А вот интересно: как рождаются краеведы, откуда они берутся?
- Да, пословица, наверно, в этом отношении права, потому что мысль народная она тоже подмечена не зря. И, как правило, многие исследователи, многие краеведы они и рождены и всю жизнь на том месте, которое они исследуют, и природу, и культуру, и историю. Вот это вот неравнодушие к своему месту, где ты живешь, оно является основным. Поэтому в данном случае наверно совершенно точно можно сказать, что краеведы всю жизнь увлечены тем местом, где живут.
- Говорят, что история и краеведение — это великие учителя. Чему они нас учат?
- Прежде всего, история и краеведение учат любви. Любви к тому месту, где ты находишься, где ты проживаешь, где каждый день ходишь, встречаешься со знакомыми. Любовь к тем людям, которые тебя окружают, ну и к тем истории, традициям, которые здесь были сформированы.
- Что сейчас на конкурсах актуально? Какие темы проектов, исследований актуальных?
- Актуальных и интересных тем много. Школьники, молодые исследователи, например, очень увлекаются своей родословной, историей своей семьи, историей Великой Отечественной войны, гражданской войны, то есть военная история. И бытовая история: традиции народов, этническая культура. Все эти темы они очень популярны сегодня на конкурсах.
- Спасибо Вам большое!
- Пожалуйста. Всего хорошего.
Интервью можно посмотреть через приложение, считывающее QR-код.
Материал предоставлен Шерер А., Шешлянниковой С., 10 класс
Автор фото: Куприенко А.Ю.
Предыдущая страница Домой Следующая страница