Ох, уж эти радостные будни учителя.
Вызываю маму слабенького ученика в школу: так и так, по предмету оценки никакие, домашнюю работу успешно игнорирует, на уроках телефон и болтовня. А между тем в конце года ВПР по данному предмету. Надо бы вам подтянуть иностранный...
Начинаю набрасывать варианты, что и как можно сделать: выучить, выполнить, написать, чтоб немного улучшить положение...
Но маман меня перебивает со словами:
- Так, не нужно мне ничего объяснять. Я в английском ни бум- бум, ничего не понимаю. Муж и бабушки тоже. Вам необходимо позаниматься с моим сыном индивидуально.
Объясняю, что я не набираю частные уроки.
-Я не про репетиторство. Вы как учитель обязаны лично заниматься с каждым ребёнком столько, сколько требуется, пока он не выйдет на должный уровень.
Я весьма удивляюсь такому заявлению.
Где это закреплено, интересно, в каком документе, что я обязана заниматься до победного вне своих плановых уроков?
Говорит, обязана и все тут. Это проблемы учителя и только его, если ребёнок не в состоянии усвоить программу на уроке.
Аргументы в пользу того, что её сын на уроке не то что не пытается усвоить что бы то ни было сам, но и активно не даёт устраивать остальным, более менее заинтересованным детям, не воспринимаются.
Проспорив минут десять- пятнадцать, отправляю её к завучам- директору, пусть спрашивает с руководства должна ли я быть альтруистом и натаскивать двоечника в свое свободное время.
Конечно, ситуация неоднозначная.
Если бы пришла адекватная вежливая мама, с просьбой объясните, как быть, с чего начать, над чем поработать, может быть отправить ребёнка на дополнительные курсы английского,- я бы, вероятно, сама приняла решение помочь ученику с языком. Ни в коем случае не на постоянной основе, поскольку свое свободное время я предпочитаю посвящать своей семье, а не посторонним, по сути, детям. Но некоторую дополнительную внимательность на уроке, несколько занятий после рабочего дня, да, можно было бы устроить.
Но для этого родитель и ребёнок должны быть адекватны. Не в ультимативной форме требовать каких- то действий от учителя, а только лишь в форме просьбы. Только и исключительно.
Некоторым почему- то кажется что учитель им чем- то обязан...
И учителю должно быть стыдно, если у ученика по его предмету 2. Нет, мне не стыдно. Перед родителями с общественностью так точно.
Мне бывает сильно не удобно перед классами, перед ребятами, которые, к примеру, ждут объяснения нового материала, или тест, или ещё какую- то объявленную форму работы, но вместо этого учитель пол урока успокаивает разбушевавшегося двоечника, которому взбрело в голову побуянить на уроке, показывая свою браваду, или же доставать учителя тупыми разговорчиками или ещё каким- нибудь бредом, лишь бы сорвать урок.
Мне бывает стыдно перед нормальными учениками и вижу по их глазами, что им тоже стыдно передо мной за своего одноклассника.
Но есть и другой момент.
Английский язык предмет очень специфический.
Во- первых, есть дети, которым он просто "не заходит". Ну не их это. Хорошо, если родители понимают и признают, и не требуют от своих детей блестящих оценок по предмету.
В этом случае обычно достаточно выполнения хотя бы некоторого минимума, чтобы не погрузиться в двойки, и как- то сдать контрольную, тест или тот же пресловутый ВПР, и кто его только выдумал.
Во- вторых, знать английский язык идеально, всего лишь изучая его в школе, невозможно. Это моё твердое мнение, но я его не навязываю.
Если у ученика есть способности и желание знать язык, он вынесет с урока больше, чем другие и дома сделает задания лучше и эффективнее, чем другие. Скорее всего такой ребёнок в средней школе попросится на языковые курсы или в лагерь с углубленкой, потому что ему это нравится, и он будет хотеть знать.
Все остальные ученики смогут овладеть языком на должном уровне исключительно занимаясь с репетитором или со знающими язык родственниками.
Развожу руками: ну невозможно каждого обучить на уроке, невозможно.
Дать минимум, дать понимание, тренировать произношение, научить учить слова, дать основу понимания грамматики- да, можно. Если ребёнок готов слушать и впитывать. Но таких, как правило, мало.
Все остальное- самостоятельная доработка.
К сожалению, родители понять простых истин не могут.
Чаще всего они долго игнорируют проблему, пока не столкнулся уже с результатом. И тут начинают озираться по сторонам в поисках того, кто виноват или того, кто обязан исправить.
А какого ваше мнение о ситуации? Хотелось бы послушать мнение коллег, как бы оно ни звучало :)