У нас сегодня в школе опять был короткий день, электричества не было. Первый урок - темнота, работали устно, это тоже возможно. Хотя дети не понимают такой работы. Всё таки записи в тетради, это часто единственное, что свидетельствует о том, что урок был. В школе довольно много формальных вещей: классный журнал, оценки, рабочие программы, паны, отчёты... То есть практически всё, за что учителям платят зарплату.
Может быть я просто плохой учитель? Очень может быть, лично я результативность своей работы оцениваю неудовлетворительно. Чувствую, как совершаю насилие, каждый раз, как пытаюсь запихнуть в них хоть какие-нибудь знания, понимаю бесперспективность всей этой деятельности, проще говоря, им это не нужно, а мне тем более.
Это печально? Не знаю, порой кажется, что, может быть они найдут путь в жизни лучше, чем я. По моему самолюбию при этом, больше всего бьёт понимание, что если они это сделают, то безо всякого моего участия.
Борюсь за авторитет, пытаюсь доказать им, что чего-то стою. Да, порой они удивляются: "А откуда вы всё это знаете? А как вы всё это помните?", или ещё лучше: "Вы не знаете?! Мы думали вы всё знаете!" Но по настоящему заинтересовать - нет, не выходит. Всё сводится к тому, что что-то слышали они на эту тему - и на том спасибо!
Интересный опыт у меня был этой осенью
Работал в детском туристическом лагере "Лесная застава", был дядькой-наставником. Хотя сам не профессиональный турист, и ребята, которые там были не первый раз, во многом разбирались лучше меня.
Идея лагеря очень простая - в нашей жизни переизбыток комфорта и страхов, при этом дефицит самостоятельности. В таких условиях, где
ещё могут себя реализовать мальчишки, кроме как в компьютерных играх? Детям нужно подарить трудности, детям нужно подарить ощущение, что их жизнь зависит от их решений. Приготовили они обед - пообедали, не приготовили (не захотели, не успели, валяли дурака) - ничего страшного, можно обойтись и без обеда. Вы можете представить такой подход в школе? Это может шокировать некоторых родителей, но часто, это единственный шанс ощутить себя не просто потребителем, а кем-то более интересным.
Лагерь длился 8 дней. И за эти дни не было ни одного формального действия. Хотя, как-то раз мы снимали постановочное видео для родителей, о том, как бодро и дружно дети возвращаются с утренней пробежки. Но это же не формально, у этого действия была понятная цель, чтобы родители могли увидеть своих детей, при этом не затягивать видео растянувшейся на пол километра колонной, и разбродом во время построения.
Невероятно, но оказалось, что ребятам самим нравится, когда есть дисциплина, они просто не очень умеют её поддерживать, и мы изредка оказывали им в этом небольшую помощь. В конце все отметили, что им очень понравилась игра молчанка, на обратном пути из 15-киометрового похода. Сначала ребята шли и болтали о разной дребедени, сами себя этим утомляя, и мы предложили им сыграть, что кто произнесёт слово, тот идёт в конец строя, а продержавшиеся до финала получат специальный приз. Удивительно, но тут же все разговоры закончились, пришлось усложнить условия, теперь в конец строя отправлялись и те, кто слишком отстал от основной группы. Мы шли в тишине, не растягиваясь, в течении часа, и нам понравилось, и ребятам тоже. Если бы мы их просто пытались заставить молчать и не отставать, поучилась бы ерунда.
Каждый день, биже к полуночи, мы обсуждали как всё прошло, составляли паны на завтра. Обсуждали каждого ребёнка, какие у него проблемы и достижения, что можно для него сделать? Не для отчёта, а чтобы реально это сделать! Делали то, что на мой взгляд, должны делать учителя на своих педсоветах.
Странно, почему мы у себя в школе ни разу не собрались со всеми учителями и не обсудили каждого ученика, что у него поучается, что нет, почему, как ему помочь? У нас же сельская школа, у нас меньше 20 учеников на 7 учителей, мы вполне можем это сделать! Или это просто я такой некомпетентный учитель и не знаю, как работать с детьми, а все остальные прекрасно обходятся без этого?
Радует, что зарплата у учителей растёт
Например, когда я только пришёл (в 2015 году), получал в среднем 120 рублей чистыми за урок, а теперь, с учётом надбавки за классное руководство - почти 200, даже в пересчёте на доллары, рост более 44%, а в рублях, без учёта инфляции - все 67%! Но выросло ли качество моей работы? Нет.
Вырастет ли оно, если увеличить зарплату, допустим, в 5 раз? Не уверен. Может быть, где-то я стану стараться больше, может быть больше времени постараюсь уделить самообразованию. Но пятикратного повышения качества образования явно не будет. Может быть будут более качественно оформленные отчёты и планы, а не как у меня сейчас. Ведь именно по планам и отчётам и оценивают нашу работу.
Но что совершенно точно, пятикратное повышение, заставило бы меня крепче держаться за рабочее место, сделало бы менее свободным, более пугливым и управляемым. Так что может очень даже не плохо, что государство не спешит с реальным повышением реальных учительских зарплат.
Хотя наш губернатор недавно отчитался, что средняя зарплата учителя в нашей области уже сейчас аж 48000! Что ж, мне сразу захотелось ответить на такую замечательную новость адекватным ростом успеваемости наших учащихся! Ведь всего-то что для этого нужно, так вместо "3" ставить "4", а вместо "4" - "5". "2" мы и так почти уже не ставим. Я вместо "двойки" ставлю 3=, ученики спрашивают: "А почему с двумя минусами?" А это для вас, чтобы вы отдавали себе отчёт, что это не "3". Бывает и с тремя минусами, и с четырьмя...
Но не могу же я с 48 тысячами зарплаты учить на двойки! Тут все должны быть отличниками, хотят они того, или нет. Каюсь, плохо я работаю. На "Заставе" я хоть и был полным нубом, но всё же чувствовал себя более полезным.
С одной стороны хочется работать лучше, а с другой... Здоровья всем учителям, которые настоящие, которые отдают, которые горят, светят и согревают. Остались они ещё, должны были где-то остаться. От их концентрации в общем объёме зависит реальное качество всего этого процесса, что бы с ним ни делали и как бы ни оптимизировали.
В любом случае, берегите учителей! Всех. Иначе не ровен час, окажитесь на их месте!