Простыми называют задачи в одно действие, а составными- в которых 2 и более действий в решении.
Пример простой задачи:
У Миши 4 машинки, а у Пети на 2 больше. Сколько машинок у Пети?
Краткая запись выглядит так:
У Миши- 4 м.
У Пети- ? м., на 2 м.>
Далее мы рассуждаем с ребёнком, что означает- у Пети на 2 машинки больше? Это столько же, сколько у Миши, но ещё 2 сверху.
На первых этапах целесообразно обращаться к наглядно-образному мышлению малыша и делать подобные картинки- схемы:
Осталось дело за малым- посчитать, сколько машинок у Пети.
Очень важно- обратить внимание ребёнка на знак "больше" в краткой записи задачи!!!
Он посылает сигнал, что мы будем числа складывать, а не вычитать.
4+2=6 (м.)- у Пети.
Если ребёнку трудно написать пояснение после действия, то просим вернуться в краткую запись, ткнуть пальчиком в вопрос и "уехать " влево- к главному слову.
Я постараюсь рассказать в следующей статье подробно про задачи вида: " У Миши 4 машинки, а у Пети на 2 машинки меньше. Сколько машинок у Пети?" и " У Миши 4 машинки, а у Пети на 2 машинки больше (меньше). Сколько машинок у Миши и Пети всего?"
Как оформить краткую запись, рассуждать пошагово, на что обратить особое внимание и т.д.
Очень радует, что могу быть полезной.
С уважением, Лариса Вячеславовна.