Аннотация. В статье представлены результаты исследования уровня физической подготовленности сотрудников органов внутренних дел, проходящих первоначальное профессиональное обучение на базе Уфимского юридического института. В исследовании приняли участие слушатели Уфимского юридического института МВД России. Средний возраст испытуемых составил 31,8±3,6 лет (n=58). Выявлены взаимосвязи между уровнем профессиональной подготовленности слушателей со скоростной стрельбой и развитием физических качеств.
Установлено, что сотрудники полиции имеют недостаточную подготовленность для эффективного выполнения служебно-боевых задач; – существующая методика физической и огневой подготовки слушателей образовательных организациях МВД России является недостаточно эффективной и не в полной мере соответствуют требованиям, предъявляемым к профессиональной подготовленности сотрудников полиции; – действующие методики обучения служебной подготовки требуют дальнейшего их совершенствования.
Ключевые слова: физическая подготовка, слушатели, профессиональная подготовленность.
Annоtation. The article presents the results of research of level of physical preparedness of employees of internal Affairs bodies undergoing initial vocational training on the basis of the Ufa juridical Institute. In research took part students of the Ufa law Institute of MIA Russia. The average age of subjects was 31.8±3.6 years (n=58). Identified the relationship between the level of professional training of students with high-speed shooting and development of physical qualities. Established that police officers have insufficient capacity for effective implementation of service-combat tasks; – the existing methods of physical and fire training of students in educational institutions of the MIA of Russia is insufficient and does not fully meet the requirements to professional readiness of police officers; – active teaching methods in-service training, require further improvements. Keywords: physical training, students, professional skills.
Введение. В правоохранительных органах Российской Федерации физическая подготовка занимает особое, приоритетное место. Это не случайно, т. к. профессиональная деятельность сотрудников правоохранительных органов осуществляется в экстремальных условиях, что требует максимальной сосредоточенности, четкости и быстроты принимаемых решений. В процессе профессиональной подготовки полицейский приобретает знания, умения и навыки рукопашного боя, необходимые для его дальнейшей службы и действий в экстремальных условиях [10]. Практическая деятельность требует от сотрудников правоохранительных органов не только должной физической подготовленности, необходимой для поддержания высокой боеготовности, но и достаточного уровня профессионализма для действий в экстремальных ситуациях при задержании членов преступных группировок. Профессиональная деятельность предъявляет повышенные требования к уровню развития специальных физических качеств, определенных умений и навыков [12]. Данные навыки напрямую зависят от активности, т. к. от ее проявления, например, при задержании правонарушителей, зависит жизнь и здоровье сотрудника правоохранительных органов, что обязывает его успешно действовать в разнообразных экстремальных ситуациях.
Целью физической подготовки являются формирование физической и психологической готовности сотрудников к успешному выполнению оперативно-служебных задач, умелому применению физической силы, боевых приемов борьбы и специальных средств при пресечении противоправных действий, а так же обеспечение их высокой работоспособности в процессе служебной деятельности.
Формулировка цели статьи. Изучить влияние физической подготовки на особенности формирования профессиональной подготовленности курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России.
Организация и методы исследования. В исследовании приняли участие слушатели Уфимского юридического института МВД России. Средний возраст испытуемых составил 32,1±4,2 лет (n=58).
Для определения силовых качеств использовался тест «подтягивание», и сгибание и разгибание рук в упоре лежа, засчитывалось максимальное количество раз.
Для определения координационных качеств тест – «Челночный бег 4*20 метров».
Для определения скоростно-силовых качеств применялось контрольное упражнение – прыжок в длину с места, см.
Данные тесты предусмотрены Наставлением по организации физической подготовки сотрудников ОВД утвержденное приказом МВД России от 13.12. 12 №1025. Срок подготовки слушателей состоял из 4-х месяцев [6].
Слушатели были разделены на две группы – наблюдения и контрольную. В группу наблюдения вошли сотрудники, не сдавшие один из нормативов (физическая, огневая или правовая подготовка) по профессиональной подготовке.
Изложение основного материала статьи. Занятия по физической подготовке слушателей должно быть направлено на улучшение физической подготовленности, повышение функциональных возможностей, расширение адаптационного потенциала организма [1, 11]. Ряд авторов считает, что задачи физической подготовки слушателей – развитие и совершенствование физических и волевых качеств [1, 2].
Система физической подготовки слушателей ограничено временными рамками, поэтому одной из приоритетных задач профессорско- преподавательского коллектива кафедры физической подготовки является поиск новых, эффективных методик повышения уровня физической подготовки и функционального состоянии слушателей.
На рисунке 1 представлены результаты огневой подготовленности слушателей образовательных организациях МВД России.
Из рисунка видно, что слушатели группы наблюдения успешно выполнили зачетные требования по огневой подготовке. В то время как слушатели контрольной группы с данным зачетным требованием не справились. Контрольное упражнение по огневой подготовке считается выполненным при попадании в мишень 3 и более выстрелов (из 4 разрешенных выстрелов).
Для оценки профессиональной подготовленности слушателей образовательных организациях МВД России была проведена оценка уровня физической подготовленности.
В таблице 1 представлены результаты, отражающие уровень профессиональной подготовленности слушателей образовательных организаций МВД России.
Полученные результаты показали высокую тесноту связи между уровнем профессиональной подготовленности слушателей со скоростной стрельбой (r = 0,51), развитием физических качеств (r = 0,58). Результаты эксперимента подчеркивают прямую связь всех исследуемых показателей с профессиональной подготовленностью курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России, а также сущность специальной направленности физической подготовк00000000и с профессиональной деятельностью и подтверждают цель нашего исследования, которая говорит о том, что регулярные занятия по физической, огневой и тактико-специальной подготовке способствуют совершенствованию профессионального мастерства сотрудников подразделений органов внутренних дел [1, 3, 4].
Для выяснения интересующего нас вопроса мы провели анализ зависимости служебно-боевой деятельности сотрудников от результатов, показанных на контрольных занятиях в группах «лучших» и «худших» по профессиональной подготовленности. Практика показывает, что слушатели, хорошо усвоившие теоретические знания по основам профессиональной деятельности (огневая и тактико-специальная подготовка), правовым основам применения приемов рукопашного боя и боевого оружия, успешно справляются с решением служебно-боевых задач и показывают лучшие результаты по исследуемым нами показателям. Это позволяет сотруднику ориентироваться в сложившейся ситуации и быстро применять боевое оружие, т. е. произвести выстрел. Пока сотрудник думает «стрелять или не стрелять», противник уже производит выстрел. По этой причине при стрельбе в реальных условиях не будет времени на принятие изготовки, прицеливание, управление дыханием. Следовательно, если перед вами появился вооруженный преступник, главное – быстро извлечь оружие и мгновенно произвести выстрел. В данном случае изготовка к стрельбе, наводка, прицеливание и производство выстрела должны быть выполнены одним приемом [2, 5]. Также при задержании и сопровождении нарушителя необходимо знание ст. 37 УК РФ «Необходимая оборона» и ст. 39 «Крайняя необходимость». Результаты констатирующего эксперимента подтвердили гипотезу исследования, т. е. предположение о том, что комплексные занятия по физической, огневой и тактико-специальной подготовке способствуют совершенствованию профессионального мастерства сотрудников подразделений МВД России [1, 2]. Однако в связи с тем, что занятия по перечисленным дисциплинам проводятся в соответствии с действующими программами, для разработки экспериментальной программы нам необходимо провести сравнительную характеристику подготовленности между сотрудниками полиции и курсантами по интересующим нас показателям.
Проведенный анализ физической, огневой и тактико-специальной подготовленности слушателей свидетельствует о недостаточной боеготовности к эффективному и результативному решению оперативно-служебных задач в своей профессиональной деятельности. Это свидетельствует также о том, что физическая и огневая подготовленность слушателей образовательных организаций МВД России должна быть более эффективной и соответствовать требованиям оперативно-служебной деятельности.
Таким образом, полученные результаты исследования свидетельствуют о том, что: – сотрудники полиции имеют недостаточную подготовленность для эффективного выполнения служебно-боевых задач; – существующая методика физической и огневой подготовки курсантов в образовательных организациях МВД России является недостаточно эффективной и не в полной мере соответствуют требованиям, предъявляемым к профессиональной подготовленности сотрудников полиции; – действующие методики обучения служебной подготовки требуют дальнейшего их совершенствования.
Выводы. Результаты констатирующего эксперимента и сравнительная характеристика результатов контрольных упражнений у испытуемых по физической, огневой и тактико-специальной подготовке свидетельствует о том, что в содержание экспериментальной программы курсантов для прохождения службы в подразделениях ОВД целесообразно включать упражнения с учетом специальной направленности физической подготовки сотрудников, а по огневой и тактико-специальной подготовке – упражнения, содержание которых моделирует их практическую деятельность при выполнении оперативно- служебных задач.
Литература:
1. Кудин В. А. Физическая подготовка: учеб. / В. А. Кудин, В. А. Торопов, А. И. Ушенин, М. Л. Куликов и др. – СПб: СПбУ МВД России, 2010. – 312 с.
2. Андрианов А.М. Проблемы формирования физической и функциональной подготовки курсантов высших учебных заведений Министерства вооруженных сил Украины // Педагогіка, психологія та медико- біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. 2008, N5, C. 3-5.
3. О полиции: Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2011. – № 7.
4. О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации: Федеральный закон от 30 ноября 2011 г. № 342-ФЗ // Российская газета. – 2011. – 7 дек.
5. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 3273-ФЗ (в ред. от 3 февраля 2014 г.).
Яхутов Марат Ринатович, Уфа