Друзья, приветствую вас!
Хочу продолжить свои мысли про наставничество. Но, прежде, чем начну делать какие-то выводы, хочу заострить ваше внимание на двух основных стилях проживания опыта.
У нас у каждого множество ролей в разных системах. Например, система «Семья»: дочь/сын, брат/сват и так далее. Система «Социум»: подруга, сосед, сотрудник совей должности и тд. Суть ролей, думаю, понятна. Так вот. Какими бы ролями в жизни мы не были наделены, способ проживать их неосознанно мы выбираем из двух моделей: позиция ученика или учителя. Я сейчас не говорю про профессии передачи теоретических знаний. Речь идет о проживании опыта, а оно возможно только в обществе и коммуникации.
Учитель, в данном случае, это тот, кто знает, как и кому правильно жить, что и в какой момент следует чувствовать, а что испытывать не имеет смысла. Он считает, что осведомлен о причинах поступков людей. Мнение, отличающееся от его собственного, для восприятия такого человека будет оскорбительным, вызывать агрессию или усмешку. В такое заблуждение часто попадает множество психологов и психотерапевтов, которые прочитали много умных книг, получили пятерки и одобрение педагогов, обучились десятку способов терапий и сами угодили в ловушку учительства. Но, откровенно говоря, без образования таких учительствующих предостаточно.
Кто такой ученик? Это роль, при которой, не смотря на уровень жизни, заслуженные регалии, социальное одобрение, человек допускает, что может быть не прав. Только отказавшись от гордыни есть возможность услышать и увидеть, что же происходит на самом деле. Не все так очевидно, как кажется. Ученик проживает постоянную эволюцию во всех сферах жизни. Эволюция – это развитие. Развитие предполагает некоторое сопротивление, выход в новое. Все новое слегка пугает неизвестностью. Особенно, если это касается собственного самоощущения. Ученик никогда не будет унылым говном. Почему? Это не входит в его планы: тонуть в болоте жертвизма, обвинять кого-то в своем состоянии. На это просто нет времени. Всегда можно вслух выяснить: «Правильно ли я понимаю, что ты поступил так, потому что…..?», «Я сделала так и говорю так на самом деле потому что… Мне важно, чтобы ты меня правильно понял». Вот ролевая модель ученика.
Учитель за ошибки всегда, образно говоря, получает по затылку от высших сил, ибо наделяет себя Божественным провидением: «я все про всех знаю, как кому лучше, из-за кого мне так плохо и как им следовало бы себя вести, чтобы я соизволил быть счастлив, они меня не поймут и т.д». Лишается сначала денег, как самая легкая утрата. Если не понимает, остается один со своей правотой.
Ученик за ошибки всегда вознаграждается опытом. Именно опыт наполняет контекст личности. Что мы называем ошибкой? Неоправданные ожидания. Но именно ошибки экономят нам массу времени в предстоящей жизни. Мы узнаем, что не приносит нам счастья - это бесценно. Только познакомившись с собой, мы обретаем возможность познать другого. Что значит «познать другого?». Это дать право каждому на свой Путь. Наше эмоциональное восприятие любого события в жизни формируется уже полученным опытом ранее и решениями, что мы принимаем в соответствии со своими целями. Каждый путь уникален. Что для одного ерунда, для другого острая боль. Так сложилась жизнь. И только в роли ученика достаточно мудрости не впасть в вину, когда расстраивается другой человек из-за ваших слов и действий, а тут же уточнить, правильно ли вас поняли и почему то, что для вас естественно, для собеседника болезненно. Хочет ли он обсудить это, прояснить, чтобы больше такой ситуации не возникло? Конечно, при том условии, что вам этот человек важен и нужен в своей жизни. Это фундамент эмпатии и всего эмоционального интеллекта в целом.
Как это связано с наставничеством? Наставник всегда будет жить в роли ученика. Он сам постоянно учится и исследует. Он никогда не скажет, что следует тебе делать в формате «только так и никак иначе». Он передает свои знания, опыт и вариант истины. Вариант истины – это результат, полученный конкретным человеком. Например, у меня есть проблема. Она не уникальна и присуща многим людям. Не существует уникальных проблем. Я живу в роли ученика и признаю, что источником проблемы в своей жизни являюсь только я, так как никто над ней не властен. Я ищу знания, как стать сильнее и найти в сознании это заблуждение, создавшее мне мою проблему. Заблуждение – это искаженное восприятие законов мира, следовательно, нарушение их. Я применяю полученные знания в жизни, смотрю на результат. Любой результат – это опыт. Если я решила свою проблему, мой опыт – это вариант истины. Не значит, что только так можно решить эту задачу, но что точно можно решить таким способом – да.
Это что касается ролевых моделей ученика и учителя.
Хочу раскрыть вам еще один аспект, который следует знать для понимания, что за люди рядом с нами и почему именно так складывается наш путь.
Все мы – духовные существа. Есть души – хранители Рода. Они приходят в жизнь решать свои уроки в сложившихся традициях и устоях тех родовых ветвей, что продолжают. Таких большинство. Путь их логичен, предсказуем и социально-одобряем. А есть души - новаторы Рода. Они воплощаются с амбициозной задачей – вывести Род на новый качественный уровень и увидеть продолжение этого квантового скачка осознания в своих детях. Насколько Род заинтересован в этом, ровно настолько же предкам страшно за потомка, творящего неизвестно что. Такого опыта не было ранее, поэтому идти в него будет особенно страшно: новый уровень дохода, высокий социальный статус или глубина отношений, искренность, семейственность. Душа будет стремиться создавать желаемое настоящее, но разум будет тревожной сиреной вопить об опасности при приближении к пресловутой зоне комфорта. Семья может вас не понимать, пытаться наставлять и вразумлять, сдерживать из большой любви и заботы, манипулировать обидами и молчанием. И только ваше осознание своей природы, пути и задач на нем даст опору двигаться дальше. Останетесь верным себе, окружающий мир тоже трансформируется, не бывает иначе. Помните, внешнее – отражение внутреннего. Не наоборот. Мир – это зеркало. В зеркале не может отразиться то, чего на вас нет. Вы первичны. Предадите себя в угоду удобства других – будете сожалеть до конца своих дней этой жизни. А в следующей, скорее всего, начнете все заново. Урок должен быть пройден, экзамен сдан.
Главное правило любого осознания – разбирайтесь только со своим путем и задачами. Не суйтесь, не судите чужие пути. Вы не малейшего представления не имеете, что стоит за каждым словом и действием другого человека, что он чувствует на самом деле. Событийный ряд не складывается случайным образом. У всего, что происходит, есть первопричина и предназначение. Цель единая – показать вам, где вы застряли, в чем продолжаете упорно заблуждаться.
Итак, выбираем наставника, проживающего в роли ученика. Скорее всего он будет новатором Рода и передает свои навыки проживания как вариант истины. Воспользуетесь вы этим вариантом и сэкономите себе годы жизни, или продолжите пребывать в заблуждениях для удобства и оправдания бездействия – выбор ваш. Ответственность тоже ваша.
Приведу два примера наставничества.
Первый пример - Нурлан Мураткали, автор тренингов личностного роста «Точка Ли». В одном из своих интервью он рассказал такую историю. В аэропорту к нему подошел человек, желающий стать его учеником. «Сколько у тебя есть денег?» - спросил Нурлан. «300 000», - последовал ответ. «Смотри, переводи мне сейчас все 300 000, а я дам тебе упражнение, которое изменит твою жизнь, если сумеешь его понять», - предложил наставник. Суть такая – не готов расстаться с деньгами, не готов расти. Деньги были переведены, и вот какое упреждение на практику осознания получил человек: 9 месяцев каждый день в одно и то же время смотреть себе на ладонь в течение минуты. Мало кто выполняет, говорит Нурлан.
Что я могу сказать. Есть такая притча про Ходжу Насреддина - это фольклорный персонаж мусульманского Востока.
Однажды Ходжа неосторожно похвастался, что сможет научить своего осла говорить. Услышав об этом, Эмир повелел заплатить Ходже 1000 таньга с условием, чтобы тот показал ему говорящего осла через некоторое время. Дома жена Ходжи начала плакать и убиваться:
– И зачем ты обманул Эмира, зачем взял деньги! Когда он поймет, что ты его обманул, он бросит тебя в темницу!
– Успокойся жена, – ответил Насреддин , – и получше спрячь деньги. Я оговорил себе двадцать лет сроку. За это время либо ишак издохнет, либо Эмир…
Вернемся к упражнению, что дал Нурлан Мураткали человеку. Либо в то время, когда человек будет смотреть себе на ладонь, ему придет в голову какая-то интересная мысль, и упражнение даст толк. Либо человек будет признан просто еще неготовым постичь великую мудрость упражнения.
Очень удобно. Ни слова о личном опыте, ни одного конкретного примера, помните: точка А, инструменты, действия и точка Б. Несет ли Нурлан Мураткали ответственность за результат человека? Нет. Честно ли он получил 300 000 рублей? Да.
Взрослый человек сам принимает каждое решение в своей жизни: что чувствовать, как поступить или не поступать, что сказать или не говорить. Он может спрашивать совет, учиться, собирать максимум информации, откуда сочтет нужным, но решение принимает сам. Следовательно, за каждое принятое решение человек несет личную безусловную ответственность за себя и своих недееспособных детей. Все. Любое другое восприятие ответственности за свою жизнь – это детская позиция. «У меня не получится/я не знаю, как/мне обязаны были дать/меня обязаны любить, а не долюбили» - это все проявления застрявшей в детстве личности.
Ни один наставник не будет возиться с ребенком, для этого есть родители. Наставник заинтересован передать знания, но не терпеть капризы, не преодолевать страхи и сомнения, не доказывать и не убеждать. По моему субъективному мнению, Нурлан Мураткали не наставник, а специалист нейролингвистического программирования, виртуозно манипулирующий человеческими комплексами и эго. Но, еще раз повторю, только теми, кто это сам позволяет.
Второй пример – Дмитрий Троцкий, автор тренинга «Трансформация судьбы по системе «Матрешка». Про этого человека я могу рассказывать сутками. У меня есть мечта – снять о нем фильм или хотя бы большой репортаж. Этот человек транслирует знание самым простым языком, который только можно вообразить. Именно поэтому скептикам сложно сформировать для себя ценность его знаний, но только до того момента, пока не попробуют прожить, взять недельку на тест-драйв, как я это называю. Тогда и осознаешь, в чем сложность. Никаких абстракций. Дмитрий описывает природу чувств, событий и ролей в настоящем моменте. Вы даже не представляете, как сложно отказаться от игр разума и осмелиться себе не врать, проживать каждую эмоцию, понимая свою ответственность за нее. А это еще и не врать каждому, кто рядом. Но только так можно избавить себя от иллюзий и начать создавать настоящее. Большинство до сих пор рады обманываться и изо дня в день зарывать голову в песок, лишь бы не увидеть, что сами насоздавали. Но многие просыпаются, решаются стать самим собой. Я одна из них. Нет таких слов, которыми я могла бы выразить ему свою благодарность за возможность проснуться и видеть. Подробнее о Дмитрии и его системе вы сможете прочитать по ссылке ниже подкаста.
В 2016м году я открыла искренний запрос найти свои ответы. Судьба меня привела к Дмитрию Троцкому. Я доверилась и прослушала сотни часов лекций. Тысячи часов проживала год от года в тех знаниях, что получала, отслеживала, где заблуждаюсь и куда идти дальше. И шла. Это лучшее, что я могла себе разрешить. За эти годы меня в шутку прозвали переводчиком с Троцкого на русский. Я в прямом смысле полностью изменила ощущение жизни, в том числе в родительской семье, выросла из комплексов, освободилась от нервозов и депрессий и провела этим путем не один десяток людей. Кто-то за три недели восстановил отношения с отцом, с которым не общался 15 лет. Кто-то впервые за 40 лет поговорил с родителями искренне, признался в ошибках, благодарил и любил, но с одним из родителей пришлось вскоре проститься, и он отпустил спокойно, не осталось ничего не досказанного, путь был принят. Кто-то стоял на грани развода, но нашел в себе силы развернуться друг к другу лицом и найти общий смысл.
Мое предназначение в нумерологическом измерении звучит как «Проводник с низшего уровня на высший». Хотела ли я этого осознанно? Естественно нет! Знаете, что нужно, чтобы стать проводником? Протоптать немало троп самой. Одной. Не сломаться, не впасть в жертву или обвинителя всего белого света. Выдержать и найти всему причины внутри себя, больше их искать негде. Потом научиться уважать чужой страх идти по полю, когда сама не раз выбиралась из топей. Гордыня – лишний груз.
Только сейчас, спустя пять лет принятия своего Пути, я даю себе право транслировать тот вариант истины, что прожила сама. Я остаюсь учеником, ищущим и благодарным. Я верю в каждого, кто осмелился проснуться и узнать себя настоящего. Я с уважением принимаю выбор спать и прятаться тех, кому это выгодно. Это моя свобода от желания доказать правоту и переживаний, что меня не услышали. У каждого своя дорога. На ней множество ответвлений, большая часть из которых тупиковые. Но именно тупики учат чувствовать свой Путь и больше с него не сворачивать.